Chuletas y apuntes de Otros cursos

Morfología del cuento de Vladímir Propp

La cita destaca distintas escuelas de estudio de cuentos: la comparatista, que busca el prototipo original; la formalista, que examina estructuras narrativas; la antropológica, que los relaciona con culturas; la psicológica, que busca valores universales; la historicista, que los interpreta en términos sociales; y la feminista, que identifica roles de género. Además, menciona la teoría de Vladímir Propp, quien encontró patrones recurrentes en cuentos maravillosos, independientemente de su origen cultural, lo que supuso un avance significativo en su estudio.

El estudio de Vladímir Propp revela varios aspectos sobre los cuentos maravillosos:

• Valores constantes y variables: Propp identifica elementos

Principales desafíos del ecosistema educativo español

• Compensar desigualdades: Existe una necesidad vital de brindar una atención específica para compensar las desigualdades existentes.
• Permanencia en el sistema: Evitar el abandono escolar y asegurar la permanencia en el sistema educativo se considera el requisito imprescindible para lograr la inclusión social y la igualdad de oportunidades.
• Inclusión y equidad: Educar implica garantizar calidad, equidad, inclusión, no discriminación y la transmisión de valores democráticos, logrando que "todos, sin excepción" tengan derecho a la educación.
• Alineación global: El sistema se enfrenta al reto de cumplir con marcos internacionales como la Declaración de Salamanca y los Objetivos de Desarrollo

1. Contextualización

Este texto se adscribe al Barroco español (siglo XVII), una época marcada por el pesimismo y la obsesión por el paso del tiempo. El autor es Francisco de Quevedo, máximo exponente del conceptismo, estilo que busca la densidad de ideas mediante juegos de palabras y metáforas complejas. Este soneto es considerado una de las cumbres de la lírica castellana por su intensidad metafísica.

2. Tema

La victoria del amor sobre la muerte o el triunfo de la pasión eterna ante la desaparición física.

3. Estructura

3.1. Estructura formal (externa)

• Verso y estrofa: Se trata de un soneto, compuesto por catorce versos endecasílabos agrupados en dos cuartetos y dos tercetos.
• Rima: Presenta rima consonante siguiendo el esquema clásico:

Esquema Corporal

Permet reconèixer, controlar i ajustar la posició i el moviment dels segments corporals en relació a un mateix, els objectes i l'entorn. És la base per a la motricitat. Les dificultats en aquest àmbit poden provocar problemes per imitar moviments, per escriure i per orientar-se en l'espai.

Enfocaments pedagògics

• Psicocinètica: La relació cos-ment és fonamental. L'educació de la personalitat és prioritària.
• Educació corporal: Enfocament holístic basat en tres conductes: base, neuromotriu i psicomotriu.
• Educació vivenciada: Pedagogia del respecte, l'escolta i l'observació del moviment lliure, basat en Piaget.

El funcionament del Sistema Nerviós

El SN funciona de manera integrada: les àrees motores depenen de la informació... Continuar leyendo "Guia sobre l'Esquema Corporal i el Processament Sensorial" »

1. El Pago y la Extinción de las Obligaciones

Sujetos y Objeto del Pago

• Quién puede pagar: El deudor, su heredero, representante o cualquier tercero.
• Quién puede recibir: El acreedor o persona autorizada.
• Integridad: Solo hay pago cuando se cumple completamente (art. 1157 C.c.). No se puede obligar a aceptar pagos parciales salvo pacto (art. 1169 C.c.).
• Lugar: El pactado; si no, el domicilio del deudor (art. 1171 C.c.). La prueba del pago corresponde al deudor.

Formas Especiales de Pago

• Cesión de bienes (art. 1175 C.c.): El deudor insolvente cede todos sus bienes a los acreedores. Efectos: Solo libera por el valor obtenido. No transmite propiedad, solo posesión y administración para vender.
• Dación en pago: El deudor entrega una prestación distinta

Ejecución de la Auditoría

Esta fase operativa constituye el trabajo de campo y se divide en tres bloques esenciales:

Solicitud y Recepción de la Documentación

La calidad de la auditoría depende de disponer de la mayor cantidad de información real, combinando documentos y entrevistas. Los documentos son la herramienta básica y deben solicitarse de forma prioritaria.

Regla de oro: El informe final solo reflejará lo comprobado materialmente. Si la empresa oculta o no facilita un documento, constará obligatoriamente en el informe.

Documentación Mínima Exigible (por Áreas de Riesgo)

• Datos generales: Escrituras, organigrama y apertura de centros.
• Normativa: Convenios colectivos y pactos (escritos o no).
• Contratación: Listados de personal, contratos

1. Sistemas de suministro de energía eléctrica a los edificios

Conjunto de aparatos y circuitos asociados destinados a la producción, conversión, transformación, transmisión, distribución o utilización de la energía eléctrica. Sus objetivos principales son:

• Generar
• Convertir
• Transportar
• Distribuir
• Consumir

Conceptos básicos

• Corriente eléctrica (I): Movimiento de electrones por un conductor. Se divide en continua (CC), donde la energía circula en un único sentido (pilas, baterías), y alterna (CA), donde el sentido varía periódicamente (en España, 50 Hz).
• Voltaje o tensión (V): Fuerza que impulsa la electricidad.
• Resistencia (R): Oposición que presenta un material al paso de la corriente.
• Potencia eléctrica (P): Cantidad de energía

1. La esencia de "lo escolar": Tiempo libre y el Bien Común

Para los autores, la escuela es un invento histórico radical que no debe confundirse con el mero "aprendizaje" (el cual puede ocurrir en cualquier lugar).

• Scholè (Tiempo libre): Desde su origen en la Grecia antigua, la escuela significó conceder "tiempo libre" a personas que, por su clase social, no tenían derecho a él.
• Suspensión: La escuela crea un espacio y un tiempo que "suspende" o pone entre paréntesis las reglas del mundo exterior, como la familia, la economía o el mercado laboral.
• Profanación: Significa liberar el conocimiento y las destrezas de su uso práctico o productivo habitual para convertirlos en un "bien público" disponible para todos.

2. El estudiante y la Igualdad

La... Continuar leyendo "La Escuela como Espacio de Emancipación: Scholè, Igualdad y el Rol Docente" »

Importancia de la Epistemología en la Educación

1. ¿Por qué es necesaria la reflexión epistemológica en la enseñanza de las Ciencias Sociales?

Porque ayuda al docente a comprender los fundamentos y métodos del conocimiento social, permitiéndole enseñar de forma crítica y reflexiva. Además, evita la transmisión mecánica de contenidos y favorece la formación de ciudadanos capaces de interpretar la realidad.

2. ¿Cómo ayuda la epistemología a comprender las dificultades del aprendizaje social?

La epistemología permite entender que conceptos como tiempo histórico, espacio geográfico, causalidad o multicausalidad son abstractos y complejos. Gracias a ello, el docente puede diseñar estrategias didácticas adaptadas a las dificultades... Continuar leyendo "Fundamentos y Didáctica de las Ciencias Sociales: Perspectiva Epistemológica" »

Efectos de la comunicación de masas

Los efectos de la comunicación de masas han evolucionado de forma notable, pasando de teorías antiguas que consideraban a la audiencia un sujeto pasivo manipulable de forma directa, a modelos mucho más complejos y sutiles. Hoy en día, la investigación se centra en tres teorías fundamentales: el establecimiento de la agenda (agenda-setting), que demuestra que los medios no nos dicen cómo pensar, pero sí nos dictan sobre qué temas debemos debatir al seleccionar las noticias del día; el encuadre (framing), que analiza cómo la perspectiva o el tono con el que se presenta un hecho define la opinión del público; y la teoría de la primación (priming), mediante la cual los medios activan ciertos criterios... Continuar leyendo "Influencia de los Medios y Procesos de Socialización Política" »