Pavimentos rígidos de Hormigón
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etapas psicosexuales`freud
oral - anal - falica - latencia - Genital
etapas psicosocoales
Confianza v desconf - Autonomia v vergu - Iniciativa v culpa - industrocidad v inferioridad
Identidad v confusion - intimidad v aislamiento
piaget etapas cognitivas
Sensorio motriz - preoperacional op concretas o formales
teorias del adolescente
recapitulacion hall: el A esta en un periodo conflictivo, lleno de cambios de medios periodo temeroso
Procesos madurativo de gesiell: Los cambios se produce por genetica universal
Desarollo Piscosocial freud: debe enfrentar las fijaciones y debe superarlas
anna freud:sistema de control (mecanismo de defensa)
Intelectualizacion - ascetizmo - Formacion reactiva - sublimacion
Erickson: identidad V confusion intimidad ... Continuar leyendo "Etapas psicosexuales" »
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1.Explique que es un diagrama de bloques
Diagrama de bloques Es la forma más sencilla de representar a los lazos de control; el diagrama de bloques está formado por figuras geométricas, generalmente cuadros o rectángulos conectados por medio de flechas, las cuales indican la forma en que se interrelaciona un elemento del lazo de control con otro.
2.Explique que es un lazo de control, cuantos lazos de control hay, y de que elementos constan.
Un sistema de control está definido como un conjunto de componentes que pueden regular su propia conducta o la de otro sistema con el fin de lograr un funcionamiento predeterminado.
Podemos definirlos como el conjunto de instrumentos que interconectados pueden medir y controlar una variable de proceso.... Continuar leyendo "Elementos Primarios de medición" »
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El CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BÚSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDA
Edith Litwin
Desde hace varias décadas, en el campo de la didáctica se ha intentado dar respuesta a preguntas referidas a cuestiones técnicas o instrumentales como las siguientes: ¿de qué manera planear una clase?, ¿cómo mejorar la enseñanza?, ¿cómo cambiar los programas? Hasta la década del '80, estas demandas recibieron soluciones parciales, inmediatas, pragmáticas y desconocieron dimensiones políticas y pedagógicas. Brindaron un conjunto de resoluciones instrumentales que, aunque en algunos casos tuvieron el valor de generar una buena propuesta práctica, en ninguno de ellos permitieron comprender qué era, genuinamente, la enseñanza.
El propósito de este trabajo
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