Chuletas y apuntes de Otras materias de Oposición

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Manejo de la Pulpa Dental: Técnicas de Recubrimiento y Pulpectomía

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Manejo de la Pulpa Dental

Recubrimiento Pulpar Directo

Aplicación de un agente directo sobre la pulpa. Indicado en diente **asintomático** y con **exposición pulpar mínima** (aproximadamente 1 mm), no causada por exposición a caries.

El objetivo es **preservar la vitalidad pulpar**, sin alteraciones ni daño al germen del diente permanente.

Material más recomendado: **Hidróxido de calcio**.

Evaluación Radiográfica

Debe mostrar la **extensión de la caries** y su posición, el **estado de las raíces y el hueso**. No debe haber **reabsorción interna o externa**.

Recubrimiento Pulpar Indirecto

Recomendado para dientes con **caries profundas** próximas a la pulpa, sin signos ni síntomas de afectación pulpar.

Consiste en **eliminar la dentina... Continuar leyendo "Manejo de la Pulpa Dental: Técnicas de Recubrimiento y Pulpectomía" »

Pla de convivència escolar

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Article 30.2 de la Llei 12/2009

El dret a conviure en un bon clima escolar i el deure de facilitar-lo. Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, ed, centres han d'elaborar un pla de convivència en PEC. Descartar que no siguin fruit de situacions de risc pauta d’observació de l’alumnat o un full d’observació de conflictes.

Article 21 de la Llei 12/2009

Rebre una atenció especial. Protocol de prevenció i detecció de situacions de risc social en la infància i l’adolescència. Indicadors: Conductes predelinqüencials, Problemes relacionats amb l’escolaritat Agressivitat, Condutes d’inadaptació social Protocol: emetre un informe escrit, en cas que sigui necessari a l’EAIA), Informar i intervenir de manera coordinada amb la família... Continuar leyendo "Pla de convivència escolar" »

Protocol de prevenció, detecció i intervenció davant conductes d'odi i discriminació

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RAC Protocol de prevenció, detecció i intervenció davant conductes d'odi i discriminació

Mesures d'urgència

  1. Aturar, assegurar distància, oferir atenció immediata, persones referents del centre, construir espais físics segurs, tutor confortar l’alumnat, proposar quins companys.
  2. Alumnat que ha exercit:
    1. La condemna ferma
    2. La gravetat i les conseqüències
    3. Compromís per aturar
    4. Supervisió de la conducta
    5. Aplicació de mesures per ajudar a adquirir les competències i habilitats per relacionar-se positivament amb ell mateix i altres
    6. Famílies: mesures d’urgència i actuacions
    7. Tutor o tutora: acompanyament individualitzat
  3. Comunicar-se amb les famílies
  4. Elaborar un mapa de seguretat: espais, semàfor risc, descripció, proposta i responsable

Protecció

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Text Instructiu i Prescriptiu: Característiques i Estructura

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El Text Instructiu i Prescriptiu

Text instructiu→ Ofereix una seqüència clara d’indicacions que tenen com a finalitat desenvolupar una activitat per tal d’aconseguir un objectiu.

Text prescriptiu→ Té com a finalitat regular la conducta de les persones mitjançant una sèrie d’ordres.

Llenguatge que hi predomina

  • Té un funció conativa → Pretén que el receptor actuï d’una manera determinada

  • Oracions afirmatives amb les formes verbals imperatives i indicatives. Ex: “Fes-ho” “obrir la tapa”.

  • Oracions negatives amb mode subjuntiu. Ex: No ho facis

Estructura

  • Informació clara i ben estructurada

  • 2 parts:

    • Objectiu → Explícit. També es posen els materials que es necessitaran

    • Procediments → Ordre lògic i cronològic. Pot contenir

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Komunikazio elementuak

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DATUEN BABESA

Enpresa batean datuen segurtasuna eta babesa oso garrantzitsua da eta hori ziurtatzeko hainbat babes mota erabili beharko dugu. Baita ere egin dezaketen erasoei aurre egiteko nola egiten diren jakin beharko dugu. 

Segurtasunen oinarriak

Segurtasunaren oinarriak hitz egiten dugunean esan nahi du segurtasun bat ona izateko neurri batzuk izan behar ditu:

Konfidenzialitatea (Confidencialidad)

Konfidentzialitatea baimenik gabeko informazioa zabaltzea saihestea da adib.: Gmail garrantzitsu bat bidaltzea jabe bati eta inork ez ikustea gmail hori, bakarrik hartzaileak.

Osotasuna (Integridad)

Baimendurik gabeko informazioa aldatzea saihestea da. 

Erabilgarritasuna (Disponibilidad)

Baimenik gabeko edo kontrolatutako balia

Ukatu­eza (No repudio)... Continuar leyendo "Komunikazio elementuak" »

Euskarazko Sinonimoen Hiztegia

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Euskarazko Sinonimoak

A

Ahalegindu: Esfortzatu, saiatu

Argau: Mehar, firi

Artean: Oraindik, bitartean

Aspaldiko: Behinolako, lehenagoko

Atzenduak: Ahaztuak, utziak

Aziendak: Abereak, ganaduak

Azaldu: Aurkeztu, agertu

B

Barreiatuak: Sakabanatuak, zabalduak

Bastoi: Makila, makulu

Baztarretan: Ertzean, izkinetan

Begiztatutako: Ikusitako, begiz-jotako

Belaze: Belardi, larre

D

Detektibeak: Ikertzaileak, ikerlariak

Durotik: Ogorlekorik

E

Eltzean: Tupoan, lo pitoan

Esperantzan: Itxaropenean

Esplikatu: Azaldu, irakatsi

G

Gandu: Lainobera, lurrun

Garunera: Burmuinera, burura

Gogor: Latz, bortitz

Gomuta: Gogamen, oroitzapen

Gonbaratzen: Konparatzen, alderatzen

H

Hiltzen: Akabatzen, akatzen, zendu (pertsonak bakarrik)

I

Irrikiaren: Gura ziharen, nahiaren

Iristen: Heltzen, ailegatzen

Iskinan:

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Liderazgo y Estructura en la Gestión de Centros Educativos

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Las Tareas del Equipo Directivo

La finalidad de definir las funciones dentro de un equipo es conseguir la eficacia y, aún más importante, los resultados. No debemos confundir eficacia con eficiencia en la gestión directiva.

Una distribución razonable de las tareas evita la duplicación de esfuerzos. El director debe asegurar que no existan tareas sin asignar y distribuirlas entre los miembros del equipo. Trabajar en equipo no implica multiplicar los esfuerzos, sino más bien, unirlos. La unidad en la misión y la colaboración mutua son fundamentales. Las discrepancias deben abordarse con profesionalismo, argumentando ideas y evitando los ataques personales.

El Rol del Directivo

Un directivo no puede centrarse únicamente en su área. Su labor... Continuar leyendo "Liderazgo y Estructura en la Gestión de Centros Educativos" »

Desafíos de la Globalización: Medios, Poder y Sociedad Actual

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En contra de la Globalización

La globalización presenta varios desafíos y críticas:

  • La liberalización del comercio internacional, a menudo, solo beneficia a los países ricos. Estos países pueden proteger sus economías mediante la imposición de aranceles, mientras que los países más pobres se ven inundados de productos extranjeros con los que no pueden competir ni en precio ni en calidad.
  • A las multinacionales, principalmente, las motiva la rentabilidad.
  • Existe la necesidad de defender las culturas autóctonas frente a la influencia occidental.

Los Nuevos Medios de Comunicación

Los medios de comunicación tradicionales se han visto profundamente transformados por el auge de las nuevas tecnologías:

  • La prensa ofrece versiones digitales con
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Glosario de Mantenimiento Automotriz: Conceptos Clave y Valoración de Reparaciones

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Tarifario: Las horas adecuadas según la reparación o recambio que se pone en factura.

Baremo: Tarifario pero que está editado por empresas especializadas como Cesvimap.

Escala de valores que se establece para evaluar o clasificar los elementos de un conjunto, de acuerdo con alguna de sus características.

Datos necesarios para hacer un presupuesto o factura...

Baremo o Tarifario manual reparación manual de recambio.

Conceptos Fundamentales

Concepto de mantenibilidad:

La probabilidad de que un dispositivo, equipo o sistema sea restaurado completamente a su estado operacional dentro de un periodo de tiempo dado.

Concepto de disponibilidad:

La probabilidad de estar en uso un dispositivo, equipo o sistema en un instante de tiempo dado.

Concepto de fiabilidad:

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Nire idazlanak

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1.ARIKERA:


1. Neska horrek HAIN du jenio txarra EZEN nekez izango baitu senarra.
2. Eskolaumeak ikasgelan sartu AHALA eseri egiten dira.
3. Ez neukan ZERTAN baina lasaiago gera zedin dena azaldu nion.
4. HAIN zen bere haserrea - NON guztiok zigortu gintuen


2.ARIKETA:



A)
- Nola iritsi zinen landetxera?
- Jantziak eta botak alokatu al zituzten?
- Nolakoak ziren eskiatzen? Trebeak al ziren?
- Zer gustatu zitzaion protagonistari?
- Zer egin zuten bere lagunak egora horren aurrean?
- Zer egin zuten arazoa konpontzeko?
- Nora eraman zuten protagonista?


B)

Otsaileko asteburu batean nire koadrilakoekin eskiatzera joan nintzen. Jacan “Montaña” landetxea alokatu genuen eta gauza guztiak hartuta, 2 kotxetan 8 lagun joan ginen. Elgoibartik arratsaldean irten ginen

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