Chuletas y apuntes de Otras lenguas extranjeras de Universidad

1.- ¿Qué Entendemos por esterilidad?

RTA. Según la Definición médica, por esterilidad se entiende la incapacidad de una pare­ja de Tener un embarazo después de un año de relaciones sexuales sin uso de métodos Anticonceptivos'

2.- ¿Cuál es el valor porcentual de la Esterilidad humana?

RTA. El origen de La esterilidad es mas­culina en el 30% de los casos, femenina en el 20-30% de Los casos, y para el restante 40­ - 50% se tiene la copresencia de causas Masculinas y femeninas.

3.- ¿Cuál son las causas de la Esterilidad masculina?

RTA. Las causas de Esterilidad masculina pueden ser  tres: A) La esterilidad secretora, que se tiene cuando una enfermedad del Testículo hace insu­ficiente o del todo ausente la producción de espermatozoides.

La renovació teatral: postguerra i anys 70

Medicina Griega

Orígenes del Pensamiento Médico

La búsqueda de causas y razones para los fenómenos naturales dio origen a los primeros pensadores médicos griegos.

• Tales de Mileto: Consideraba el agua y la humedad como elementos esenciales para la vida, siendo el primero en intentar explicar la composición del mundo a partir de elementos básicos.
• Pitágoras: Buscó explicaciones basadas en el equilibrio y los números, introduciendo la noción de crisis en la enfermedad.
• Alcmeón de Crotona: Describió el nervio óptico y las trompas de Eustaquio, diferenciando entre venas y arterias.
• Filolao de Tarento: Atribuyó al fuego el principio de la vida, relacionándolo con el semen, el útero y el calor necesario para la vida.
• Heráclito de Éfeso:

Literatura Catalana durant el Franquisme (1939-1975)

L'impacte de la Guerra Civil i l'exili

El final de la Guerra Civil comportà l’eliminació de les llibertats culturals per al català. La llengua desaparegué de l’activitat pública i molts escriptors es van veure obligats a l’exili.

Evolució de les etapes del franquisme

Durant el franquisme, es distingeixen tres etapes:

• Primera etapa: Marcada per la repressió i l’aïllament cultural (sense editorials ni lectors).
• Segona etapa: Caracteritzada per una liberalització que va permetre el retorn de la llengua a l’ús literari i a l’esfera pública.
• Última etapa: Retorn d’alguns escriptors exiliats que van escriure sobre la guerra. Els nous autors, sense referències, es van formar

El Contexto Histórico: Los Años Oscuros y la Cultura Monástica

Los denominados “años oscuros” se caracterizaron por ser una “época sin juristas”. La única cultura se concentraba en los **monasterios**, y los únicos estudios disponibles se impartían en las “Escuelas de Artes Liberales o Studium” para todo aquel que quisiera desarrollar su conocimiento. Estas escuelas estaban especializadas en dos ramas principales:

El Sistema de Artes Liberales

Trivium

• Gramática
• Dialéctica
• Retórica

Durante este periodo, la ciencia jurídica no se estudiaba; no había conocimiento formal del derecho. Sin embargo, dentro de la retórica sí se daban ciertas **lecciones jurídicas**.

Quadrivium

• Geometría
• Aritmética
• Astrología
• Música

El Resurgimiento

Artículo 127: Competencias del Consejo Escolar

Algunas de las competencias del Consejo Escolar son:

• Informar sobre la admisión de alumnos, con sujeción a lo establecido en la Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollan.
• Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.
• Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.
• Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
• Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición

Características del Vínculo

El Vínculo como Unidad Mínima de la Psicología Social

El concepto de vínculo es definido como la mínima unidad de la psicología social. Esto significa que el objeto de estudio es la relación que un sujeto establece con otro. Pichon-Rivière (PR) concibe esta relación como bidireccional, enfocándose en cómo un sujeto se relaciona con su semejante.

El Vínculo como Condición de Supervivencia

El vínculo es considerado una «condición de supervivencia». Esta característica hace referencia a que las condiciones de nacimiento implican un alto grado de prematuración, haciendo imposible que el recién nacido sobreviva sin la asistencia de otro social.

Según Freud, el recién nacido establece dos tipos de relaciones... Continuar leyendo "La Estructura del Vínculo en la Psicología Social: Conceptos Clave de Pichon-Rivière" »

A Constitución de 1931

Os debates parlamentarios que orixinou a elaboración desta **Constitución** foron moi intensos e tiveron un amplo eco na opinión pública; un dos temas máis controvertidos foi o do **voto das mulleres**. As Cortes aprobaron a nova Constitución, pero non foi sometida a referendo, o que impediu coñecer o grao de identificación cidadá e outorgou argumentos á dereita para rexeitala.

A Constitución definía a España como unha **República de traballadores de toda clase** e como un **Estado integral**. Como fórmula política de goberno foi establecida a **República parlamentaria**. As Cortes, que eran unha única cámara, tiñan o **poder lexislativo** e o control dos orzamentos e do Goberno. O **Presidente da República*... Continuar leyendo "A Segunda República Española: Constitución de 1931 e o Goberno da Fronte Popular" »

1.5. Implicación en el Ámbito Socioafectivo

La dinámica cotidiana de un educador infantil se lleva a cabo dentro de un clima fuertemente socializador, tanto en la educación formal como en la no formal. La socialización no es solo con los niños y entre los niños, sino también con los padres:

• Con los niños, potenciando lo socioafectivo desde todos los elementos curriculares, como hemos visto anteriormente.
• Con los padres, creando espacios para la participación y facilitando la comunicación en la entrada y en la salida del centro. Empleando los medios adecuados, los padres se dejarán empapar por las formas de hacer las cosas en la escuela infantil, y buscarán la participación y la complicidad. Ellos, además, se sentirán satisfechos