Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Què és una Escola Democràtica?

Les escoles democràtiques no es produeixen per casualitat. Deriven d'intents explícits dels educadors de posar en vigor les disposicions i oportunitats que donaran vida a la democràcia.

Aquestes oportunitats impliquen dues línies de treball principals:

• Per una banda, crear estructures i processos democràtics.
• Per l'altra, crear un currículum que aporti experiències democràtiques als joves.

En les escoles democràtiques, els comitès escolars i els grups de presa de decisions inclouen tant educadors com pares i joves. Les escoles democràtiques tenen com a propòsit millorar el clima de l'escola i augmentar l'autoestima dels estudiants. Els educadors democràtics tracten de disminuir la severitat de les desigualtats... Continuar leyendo "Principis i Organització del Currículum a les Escoles Democràtiques" »

Què és l'Escola Inclusiva? Definició i Principis

L'escola inclusiva és aquella que ha de garantir a tots els alumnes l'accés a una cultura comuna que els proporcioni una capacitació i formació bàsica. L'escola ha d'acceptar aquesta diversitat i proposar una intervenció educativa en la qual sigui possible un desenvolupament òptim de tots els alumnes. El desenvolupament consisteix en la individualització de cada persona. Cal partir de les situacions personals per a realitzar un procés educatiu individualitzat.

Antecedents de l'Educació Inclusiva: Un Recorregut Històric

La història de la inclusió és el relat de com s'acull, es mira i es conviu amb el «diferent» al llarg del temps. Un relat que s'assimila a un procés sempre inacabat,... Continuar leyendo "Escola Inclusiva: Definició, Història i Principis Clau" »

1. Operacionalización de un Constructo

Enumere las etapas sucesivas que se requieren cumplir para operacionalizar un constructo o construir un instrumento de medición:

1. Identificar el constructo-variable a medir.
2. Revisar la literatura y consensuar una definición conceptual.
3. Identificar los componentes o sub-dimensiones y los ámbitos de aplicación del constructo.
4. Operacionalizar los componentes por ámbitos, primero, en tipos de acciones y, segundo, en acciones específicas.
5. Elaborar los ítems o reactivos, cinco por cada acción específica.
6. Indicar el nivel de medición de cada ítem.
7. Indicar la manera de cómo se habrán de codificar los datos.
8. Hacer una confección preliminar del instrumento o de su guía.
9. Someter instrumento preliminar a guía

TÉCNICAS DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN EN MARKETING

9.1 Investigación Cualitativa vs. Investigación Cuantitativa

La investigación cualitativa, de carácter exploratorio, y la cuantitativa, más descriptiva, son dos enfoques para estudiar los factores que influyen en la conducta comercial. Mientras la investigación cuantitativa se limita a las motivaciones conscientes y racionales, la cualitativa profundiza en un marco de referencia interno, descubriendo posibles motivaciones inconscientes e irracionales.

Motivaciones Conscientes vs. Inconscientes:

• Las motivaciones conscientes son reconocidas y asumidas por el individuo.
• Las motivaciones inconscientes no son reconocidas ni asumidas de forma inmediata.

Motivaciones Racionales vs. Irracionales:

Fases del Estudio de Mercado

Para realizar un estudio de mercado, es necesario pasar por las siguientes fases:

1. Identificación del Problema y Análisis de la Situación

2. Definición de los Objetivos de la Investigación

• Determinar qué información se pretende obtener.
• Establecer los resultados deseados.
• Detectar las necesidades y deseos de los consumidores.

3. Diseño de la Investigación

• Decidir qué información se utilizará.
• Establecer cómo se tratará la información.
• Determinar qué tipo de análisis se realizará.

4. Obtención de la Información o Recogida de Datos

• Información Primaria:
  • Obtenida directamente de la empresa o mediante encuestas, entrevistas, etc.
• Información Secundaria:
  • Obtenida de estadísticas y documentos publicados.

5. Clasificación

Espacios Educativos en la Escuela Infantil

Todos los espacios de la escuela deben favorecer y atender las necesidades y aspectos del niño.

Espacios Lúdicos

Son aquellas zonas destinadas al juego. En estos espacios, los niños pueden expresar sus necesidades lúdicas, de comunicación y relación.

Espacios Lúdicos Interiores

• Aula: Es el principal espacio educativo de la Educación Infantil.
• Aula de psicomotricidad: En ella se desarrollan actividades motoras, y los niños descubren su propio cuerpo.
• Sala de usos múltiples: Es un espacio amplio y dinámico, donde se desarrollan diversas actividades según las necesidades que surjan en la Escuela Infantil.

Espacio Lúdico Exterior

• Patio: Es un espacio lúdico exterior que contribuye a la formación

Equipo 6.- Edad Adulta Temprana

Cuestionario para Repasar

1. ¿Cuál es el estado de salud en el adulto joven?

Se encuentran en la cima de la salud, la mayoría de sus funciones corporales están totalmente desarrolladas.

2. ¿Cuál es la principal causa de muerte en el adulto joven?

Los accidentes automovilísticos, seguidos por el homicidio.

3. ¿Aproximadamente cuántos universitarios mueren cada año por conducir en estado de ebriedad?

Cerca de 1400 universitarios.

4. ¿Qué porcentaje de esta población utiliza el condón?

Solo el 7%.

5. ¿Qué es la infertilidad y qué porcentaje de las parejas lo presenta?

Es la incapacidad para concebir un bebé después de intentarlo durante 12 meses, el 7% de las parejas lo experimentan.

6. ¿Qué es el pensamiento

Segundo Nivel de Concreción Curricular: Desarrollo de la Propuesta Pedagógica

En el segundo nivel de concreción curricular, la Administración establece los contenidos del primer y segundo ciclo de Educación Infantil (EI). Estos serán desarrollados y completados en una propuesta pedagógica, que a su vez estará incluida en el Proyecto Educativo de Centro (PEC). Esto se fundamenta en la Ley Orgánica de Educación (LOE), que indica que "El centro elaborará el Proyecto Educativo de Centro", y en el Real Decreto 1630/2006, que especifica que "Los contenidos del primer y segundo ciclo de EI serán desarrollados y completados en una propuesta pedagógica (a la vez incluida en el PEC)".

Documentos de Planificación del Centro

Los documentos de... Continuar leyendo "Planificación Educativa en Centros de Educación Infantil: PEC, RRI y Propuesta Pedagógica" »

El Apoyo a la Intervención Educativa

Incluye todas las actuaciones que se llevan a cabo en el contexto escolar con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo para favorecer su integración en la sociedad.

Podemos definir la intervención educativa como toda acción dirigida a la mejora integral de las competencias, capacidades y habilidades del alumno.

Enseñanza

Acto intencional para ayudar a construir conocimientos.

Aprendizaje

Proceso de adquisición de conocimientos.

En el contexto escolar en el que la adquisición de conocimientos es intencional y está planificada, se utiliza la expresión enseñanza-aprendizaje pues ambos conceptos forman parte de un único proceso.

Principios Educativos de Atención a la Diversidad

La atención