Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Concepto de Ocupación en Terapia Ocupacional

Definiciones de Ocupación

Crepeau, Cohn y Schell (2003)

“Actividades diarias que reflejan valores culturales, proveen estructura de vida y significado a los individuos; esas actividades se relacionan con las necesidades humanas de autocuidado, disfrute y participación en la sociedad”.

Hinojosa y Kramer (1997)

Actividades en las que la gente se compromete en la vida diaria para ocupar el tiempo y darle un sentido a la vida. Las ocupaciones incluyen habilidades y destrezas mentales y puede o no tener dimensiones físicas observables.

Law, Polatajko, Baptiste y Townsend (1997)

Actividades de la vida diaria nombradas, organizadas y dadas por un valor y significado por los individuos y la cultura. La

Prime time: franja horària de màxima audiència a TV. Correspon a la nit i comença a partir de les 21h, que coincideix amb els informatius del cèsper i acaba cap a les 23:30h.

Late night: franja de la matinada. Va de les 23:30h fins a les 2h, que s’acaba la programació.

També anomenat share, fa referència al percentatge (s’expressa en tant per cent) que representen els espectadors d’un determinat programa televisiu respecte al nombre total de persones que en aquell mateix moment miraven la TV.

Notícies (els informatius): espai on es donen a conèixer la informació de l’actualitat.

Són els programes estrella d’una cadena, els de prestigi.

És on es veu la línia editorial, ideologia de la cadena.

Tipus: telenotícies migdia/nit,... Continuar leyendo "Anàlisi de la Programació Televisiva" »

La família

LA FAMÍLIA és una construcció social i està subjecta a canvis, l’Organització Mundial de la Salut entén per família els membres d’una llar emparentats entre si, fins a un determinat grau, per sang, adopció i matrimoni.

Evolució del concepte família

L’aparició de certs canvis en la societat occidental que influeixen la conceptualització tradicional del terme família:

• Desenvolupament de la societat industrial i la conseqüent emigració a grans nuclis urbans
• La incorporació de la dona en el món laboral remunerat
• Reducció taxa natalitat
• Augment de l’esperança i qualitat de vida
• Un major reconeixement de les llibertats sexuals
• Incorporació al món laboral més tard repercutint directament la emancipació pels joves.

Desarrollo Cognitivo y Geográfico en la Infancia (9-11 años)

La segunda etapa, de 9 a 11 años, marca una transformación rápida en los niños. A partir de los 10 años, comienzan a liberarse del egocentrismo infantil, adquiriendo un pensamiento más objetivo. Ya son capaces de intuir la idea de causa, aunque su pensamiento posee una estructura en la que descubren las relaciones causa-efecto más por intuición que por un razonamiento reflexivo, característico del pensamiento preconceptual.

En esta fase, aparecen los intereses especiales. Los niños entienden bien lo que leen, poseen una imaginación viva y una memoria que se desarrolla rápidamente, permitiéndoles aprender y retener gran cantidad de datos. Se desarrolla progresivamente... Continuar leyendo "Desarrollo Geográfico y Cartografía en la Educación Primaria: Una Visión Integral" »

Primer Tercio de la Teoría Administrativa: Búsqueda de la Eficiencia

En el primer tercio del siglo XX, el enfoque principal de la administración era lograr la máxima eficiencia. Las teorías predominantes eran parciales y se basaban en sistemas cerrados.

Principales Exponentes:

• Frederick Taylor (Administración Científica): Estudió el tiempo y los movimientos en el trabajo, centrándose en el individuo y la racionalización del trabajo.
• Henri Fayol (Teoría Clásica de la Administración): Considerado el padre de la teoría moderna, Fayol estudió la empresa como un conjunto. Determinó funciones clave como la planificación, coordinación y dirección. Además, enumeró áreas clave de la empresa y redactó 14 principios de la administración.

BLOQUE 2. TEMA 1

1. PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Creado en 1978, participan diversos sectores: administración, centros, asociaciones, expertos, sociedades científicas. Ha sido considerado la carta magna de la educación especial en España, se trata de un Documento que sirviera de referencia y orientación a las posteriores actuaciones legislativas de la administración. Parte de la base de que cualquier niño, sea cual sea su grado de deficiencia, tiene derecho a la educación, y reclama la responsabilidad del estado para que se cumplan las condiciones de obligatoriedad y gratuidad de la enseñanza.

En primer lugar establece una declaración de principios y formas de actuar y pensar que inspirarían la planificación futura de la educación

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ESCRITA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. COMPOSICIÓN DE DIFERENTES TEXTOS ESCRITOS. UTILIZACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Para el desarrollo del tema seguiremos el siguiente índice:

Índice

• INTRODUCCIÓN
• 1. DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ESCRITA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
  • 1.1. La comunicación escrita en el Currículo.
  • 1.2. Desarrollo de la expresión escrita.
• 2. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
  • 2.1. Métodos
  • 2.2. Estrategias.
• 3. COMPOSICIÓN DE DIFERENTES TEXTOS ESCRITOS.
  • 3.1. Tipos de textos.
• 4. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
• 5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
• 6. CONCLUSIÓN

Què és l'Escola Inclusiva? Definició i Principis

L'escola inclusiva és aquella que ha de garantir a tots els alumnes l'accés a una cultura comuna que els proporcioni una capacitació i formació bàsica. L'escola ha d'acceptar aquesta diversitat i proposar una intervenció educativa en la qual sigui possible un desenvolupament òptim de tots els alumnes. El desenvolupament consisteix en la individualització de cada persona. Cal partir de les situacions personals per a realitzar un procés educatiu individualitzat.

Antecedents de l'Educació Inclusiva: Un Recorregut Històric

La història de la inclusió és el relat de com s'acull, es mira i es conviu amb el «diferent» al llarg del temps. Un relat que s'assimila a un procés sempre inacabat,... Continuar leyendo "Escola Inclusiva: Definició, Història i Principis Clau" »

1. Operacionalización de un Constructo

Enumere las etapas sucesivas que se requieren cumplir para operacionalizar un constructo o construir un instrumento de medición:

1. Identificar el constructo-variable a medir.
2. Revisar la literatura y consensuar una definición conceptual.
3. Identificar los componentes o sub-dimensiones y los ámbitos de aplicación del constructo.
4. Operacionalizar los componentes por ámbitos, primero, en tipos de acciones y, segundo, en acciones específicas.
5. Elaborar los ítems o reactivos, cinco por cada acción específica.
6. Indicar el nivel de medición de cada ítem.
7. Indicar la manera de cómo se habrán de codificar los datos.
8. Hacer una confección preliminar del instrumento o de su guía.
9. Someter instrumento preliminar a guía