Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

LA CONCRECIÓN DE LOS CURRÍCULOS EN EL MARCO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO. PROGRAMACIÓN DOCENTE PARA DAR RESPUESTA A LAS DISTINTAS NECESIDADES DEL ALUMNADO: PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS, ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN Y COORDINACIÓN DOCENTE

0. INTRODUCCIÓN

La organización y gestión de un centro docente es compleja. Por ello, es necesario contar con instrumentos que faciliten la gestión, evitando la improvisación y la rutina. La aprobación de la LOE, tras su modificación por la LOMCE (Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre para la Mejora de la Calidad Educativa), y el Decreto 54/2014 de 10/07/2014, por el que se establece el Currículo de la Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, han traído consigo un período... Continuar leyendo "La Concreción Curricular en el Proyecto Educativo de Centro y la Programación Docente" »

Filosofía de Bonvertalanfy

Era un biólogo empirista que se basa en la psicología de la gestalt y se propone crear una nueva filosofía, una nueva concepción del conocimiento (perspectivismo). Cuenta con una mirada totalitarista, más compleja ya que se basa en lo interno y externo, siendo el todo más importante que la suma de sus partes. Critica la mirada mecanicista a la cual acusa de ser demasiado sencilla y de no tener en cuenta los factores internos. También critica a los filósofos predominantes, al existencialismo y vitalismo, Kiegeerdad, Hussel, Heiddegger (filósofos del ser) que remiten a la existencia, somos porque estamos aquí y ahora.

Estructures i Estratificació Social

Definicions

Les estructures són sistemes de regles d'un sistema relativament estables i que tendeixen a continuar en el temps, malgrat els canvis legals o polítics. Una estructura està vinculada a una funció. Per exemple, l'estructura salarial té com a funció mantenir el capitalisme.

L'estratificació social és la diferenciació en grups definits pels recursos econòmics, pel poder o pel prestigi. Existeixen diferents tipus d'estratificació social:

Tipus d'Estratificació Social

• Societat Igualitària: Organització social que té la finalitat fonamental de mantenir al mínim les diferències, que no són de tipus econòmic. Domina la tendència a compartir (pròpia de pobles caçadors i recol·lectors)

El Concepto de Institución: Definición y Amplitud

El concepto de "institución" es polisémico, admitiendo múltiples significados según el contexto. Se manifiesta tanto en usos formales como informales:

Usos Formales e Informales de la Institución

1. Formal: Se refiere a entidades que organizan la vida en sociedad, regidas por códigos y normas de comportamiento interno más o menos reglamentados. Ejemplos: Gobierno, parlamento, sistema judicial, hospitales, centros penitenciarios. Estas instituciones poseen cierto poder de discrecionalidad en la toma de decisiones.
2. Informal: Designa costumbres, prácticas, tradiciones y comportamientos que se reiteran en el tiempo, configurando la actuación de los actores en el ámbito público. Ejemplos:

Estrategias Didácticas

Saber: Adquirir y Desarrollar Conocimientos

Cinco fases sucesivas: memorizar, reconocer, comprender, interpretar, juzgar. Tres objetivos básicos que influyen en la selección y aplicación de una estrategia didáctica: de interiorización, de integración y de innovación.

Categorización según el protagonista que organiza y dirige la situación educativa:

Centradas en el Formador

Estrategias Expositivas

El formador expone oralmente, y los alumnos escuchan y toman apuntes. Predominio directivo del docente, relegando al alumno a un segundo término. Carácter presencial.

Ventajas:

• Rapidez en la transmisión de información.
• Estructuración de contenidos.
• Obtención de resultados a corto plazo.
• Combinable con otras estrategias.

Fundamentos del Método Científico y la Investigación

Principios del Método Científico

El método científico consiste en una serie de pasos que, si bien difieren de un autor a otro, representan fundamentalmente el mismo proceso. La aplicación del método científico es lo que distingue el conocimiento considerado científico o episteme del conocimiento no científico o doxa. No obstante, es necesario poseer un conocimiento previo (Comte) y un paradigma que se aproxime a la realidad. El método científico es un modo de proceder que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII y se basa en:

• La observación sistemática.
• La medición y experimentación.
• La formulación, comprobación y modificación de hipótesis.

Paradigma Neurocuántico:

L'enfocament comunicatiu: Aprenentatge de llengües

L'enfocament comunicatiu és una metodologia que ens permet ensenyar i aprendre la llengua treballant la comprensió oral i l'expressió oral.

La llengua és un instrument que serveix per a aconseguir coses; per tant, és molt important l'ensenyament amb plantejaments didàctics que tenen com a objectiu el seu domini.

Aquesta metodologia de l'enfocament comunicatiu implica que l'aprenent és el protagonista del seu procés d'ensenyament-aprenentatge.

Les quatre habilitats lingüístiques

En l'ensenyament de la llengua, cal treballar exercicis de situacions reals de comunicació amb parelles o grups per tal de practicar les diverses etapes del procés comunicatiu i possibilitar el desenvolupament... Continuar leyendo "L'enfocament comunicatiu: Metodologia clau per a l'aprenentatge de llengües" »

Decreto Supremo de Educación N° 220: Objetivos y Contenidos para la Enseñanza Media en Chile

El Decreto Supremo de Educación N° 220, promulgado en Santiago el 18 de mayo de 1998 y actualizado en 2005, establece los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para la enseñanza media en Chile, fijando las normas generales para su aplicación.

Formulación de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO)

Los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO) de la Educación Media fueron formulados por el Ministerio de Educación en respuesta a tres requerimientos clave:

• La necesidad de actualizar, reorientar y enriquecer el currículum debido a los rápidos cambios en el conocimiento

1. Introducción

Proyecto: Plan de trabajo que elaboramos con el fin de alcanzar unos objetivos claros.

Características: Flexibilidad, coherencia, utilidad, brevedad, claridad, economía, originalidad y sencillez.

1.1 ¿A qué responde un proyecto?

Es necesario adaptarse a las necesidades, situación y exigencias del contexto.

2. Fases de un Proyecto

2.1 Fase 1: Análisis y Diagnóstico

Objetivo: Conocer de forma exhaustiva la realidad del objeto de estudio, el entorno, la situación del proyecto y las personas involucradas.

2.1.1 Recogida de información:

• Teoría de partida: Los proyectos surgen de una idea.
• Marco jurídico y normativo: Se inicia y desarrolla de acuerdo con un marco institucional.
• Análisis de las necesidades: Se define el problema

ANÁLISIS Y DESARROLLO DE LA NOCIÓN DE EDUCACIÓN

1.- Define el concepto de “educación” y analiza las características que subyacen en el mismo.

Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. Sus características son: el perfeccionamiento, la finalidad, la intencionalidad, la humanidad, la influencia, la integralidad, la comunicación, la actividad.

Según la función del educador o el educando también destacar: el progreso gradual, la continuidad, la autorrealización, y el proceso comunicativo y dinámico.

2.- Distingue y compara manipulación, instrucción y educación.

Por otro lado, cuando se usa de... Continuar leyendo "Análisis de la Educación y Movimientos Educativos Contemporáneos" »