Chuletas y apuntes de Magisterio

Introducción a la Informática Educativa

Informática Educativa: Se define como una disciplina interdisciplinar que engloba dos grandes ciencias: la Informática y la Educación. Esta disciplina utiliza los recursos tecnológicos, tales como ordenadores, tablets o smartphones, en el contexto de aprendizaje de las distintas áreas curriculares. Según Sánchez Ilabarca, se encarga de estudiar el uso, los efectos y las consecuencias de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso educativo. Es fundamental tener muy en cuenta los efectos y consecuencias derivados del uso de estas tecnologías.

Paul Gilster y la Alfabetización Digital

Para Paul Gilster, la alfabetización digital tiene que ver con el dominio de las... Continuar leyendo "Fundamentos de la Informática Educativa y Entornos Digitales de Aprendizaje" »

Objectius del Programa d'Immersió Lingüística (PIL) a Catalunya

El PIL té dos objectius principals:

• No separar els alumnes per raó de llengua.
• Aconseguir que en acabar l'escolaritat obligatòria els alumnes dominin de manera semblant, com a mínim, el català i el castellà.

Afirmacions sobre el PIL: Veritat o Fals?

1. El PIL a Catalunya s'inspira en el programa d'immersió del Quebec.

Veritat. El programa del Quebec, on coexisteixen l'anglès i el francès, va servir com a model per a Catalunya, ja que la situació de contacte de llengües és similar a la del català i el castellà.

2. El PIL a tot l'Estat espanyol s'aplica de la mateixa manera.

Fals. Espanya té una gran diversitat lingüística. Hi ha comunitats autònomes amb llengües cooficials... Continuar leyendo "Immersió Lingüística a Catalunya: Objectius, Reptes i Bones Pràctiques" »

Programación Educativa Infantil: Definición y Relación con el PEC y PPC

La programación es el tercer nivel de concreción curricular, el último en la serie de objetivos, contenidos y orientaciones didácticas. Es una recopilación de todas las actividades educativas que se pretenden desarrollar durante el curso escolar.

Relación con el PEC (Proyecto Educativo de Centro)

La programación, en relación con el PEC, busca la consecución de los objetivos generales del centro, tanto a corto como a largo plazo.

Relación con el PPC (Proyecto Curricular de Centro)

Para programar, se debe analizar el PPC como un elemento que surge de los acuerdos previos establecidos en la propuesta pedagógica, dándole continuidad. No se debe olvidar este vínculo,... Continuar leyendo "Programación Educativa Infantil: Claves, Características y Adaptaciones" »

Rodríguez Manzanero

Dictamen pericial: Es el inicio de un proceso judicial donde se plantean hechos. Las partes interesadas deben presentar todos los medios de prueba en un expediente.

Primer Respondiente

Primer respondiente: El policía primer respondiente realiza inspecciones y entrevistas. Este tipo de diligencias urgentes se realiza para identificar testigos e impedir la pérdida de datos.

Tanatología

Tanatología: Encontrar el sentido al proceso de la muerte, sus retos y significado, concebido como disciplina profesional.

Dato de Prueba

Dato de prueba: Referencia del contenido de un determinado medio de convicción desahogado ante el órgano jurisdiccional, que se advierta idóneo para establecer la existencia de un hecho delictivo.

Importancia

Modelo de Calidad Educativa en la LOMLOE y su Articulación con la LOE

La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE), establece un modelo de calidad educativa que se centra en los siguientes pilares fundamentales:

• Equidad.
• Inclusión.
• Atención a la diversidad.
• Mejora continua.

En el marco de la LOMLOE, la calidad educativa se concibe desde una perspectiva inclusiva, que busca garantizar el acceso, la permanencia y el éxito educativo de todos los estudiantes, independientemente de sus circunstancias personales, sociales o culturales. Se promueve la equidad como principio fundamental, con el objetivo de reducir las desigualdades y garantizar que todos los estudiantes... Continuar leyendo "Modelo de Calidad Educativa LOMLOE: Fundamentos y Conexión con la LOE" »

Descubrimos el sonido que nos rodea 1. Curso
4º de Educación Primaria (2º ciclo)

Preámbulo

La música forma parte de la vida cotidiana del alumnado y está presente en su entorno más cercano. A través de esta unidad didáctica se pretende que el alumnado tome conciencia del paisaje sonoro que le rodea, aprendiendo a escuchar de forma activa, a identificar sonidos y a expresarse musicalmente utilizando recursos sonoros cotidianos. La unidad se basa en la metodología del compositor y pedagogo Murray Schafer, quien defiende la importancia de la escucha consciente, la exploración sonora y la creatividad como base del aprendizaje musical. De este modo, se favorece un aprendizaje significativo, participativo y adaptado al nivel del alumnado... Continuar leyendo "Desventajas de la evaluación formativa" »

Niveles de Concreción del Currículo

La estructura del diseño curricular se define por los distintos niveles de concreción del currículo escolar.

El diseño curricular es el proyecto que orienta las actividades educativas escolares y proporciona un plan para llevarlas a cabo. Es un instrumento para la práctica pedagógica que sirve de referencia a los profesores, incluyendo información sobre qué, cómo, cuándo y dónde evaluar.

Fundamentos del Diseño Curricular

El diseño curricular se fundamenta en 4 fuentes de información:

1. Las formas culturales cuya asimilación es importante para el desarrollo del niño.
2. Factores y procesos implicados en el desarrollo personal.
3. La naturaleza y estructura de los contenidos del aprendizaje.
4. Las que se refieren

Teorías del Aprendizaje: Conductismo Social e Inteligencias Múltiples

La Escuela Neoconductista y la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura

La escuela neoconductista tiene como figura central a Albert Bandura, creador de la teoría social del aprendizaje. Esta teoría se centra en los conceptos de refuerzo y observación, sosteniendo que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental. Además, destaca la intervención de factores cognitivos en el proceso de aprendizaje.

El aprendizaje se produce principalmente por imitación de modelos. La imitación puede ser resultado de diversos factores:

• Instinto
• Desarrollo
• Condicionamiento
• Conducta instrumental

El aprendizaje se manifiesta en el comportamiento, ya sea aprendiendo... Continuar leyendo "Teorías del Aprendizaje y su Aplicación en el Aula: Conductismo Social e Inteligencias Múltiples" »

Intervención Logopédica: Preguntas y Respuestas Clave

1. Inicio y Duración del Tratamiento

Pregunta: Sobre el inicio y duración del tratamiento, señala la opción correcta:
Respuesta: a) Cuando existe una alteración no subsanable, el tratamiento se mantiene hasta que el menor se maneje lo mejor posible.

2. Principios de la Programación de Actividades

Pregunta: Cuál de los siguientes no se corresponde con un principio elemental para la programación de actividades destinadas a alcanzar un objetivo.
Respuesta: a) El material utilizado no necesario que se ajuste al desarrollo del niño.

3. Definición de Programar

Pregunta: Programar supone, señala la opción correcta:
Respuesta: a) Plantear contenidos cronológicamente para alcanzar un objetivo... Continuar leyendo "Intervención Logopédica: Preguntas y Respuestas Clave" »

Parte A: Preguntas de Selección Múltiple

1. ¿Cuál es el objetivo principal de la intervención psicosocial?
   • a) Desarrollar métodos de control social
   • b) Mejorar el bienestar y la calidad de vida de las personas
   • c) Incrementar el rendimiento laboral
   • d) Reducir los costos de atención en salud

   Respuesta correcta: b) Mejorar el bienestar y la calidad de vida de las personas

2. ¿Qué tipo de intervención está enfocada en mejorar la cohesión o rendimiento de un grupo específico, como un equipo deportivo?
   • a) Intervención intrapersonal
   • b) Intervención interpersonal
   • c) Intervención grupal
   • d) Intervención social

   Respuesta correcta: c) Intervención grupal

3. ¿Cuál de las siguientes opciones es una fase esencial en la intervención psicosocial?
   • a) Revisión