Chuletas y apuntes de Magisterio

Estructura del Informe Pericial

1. Encabezado

• Datos identificativos del caso: Número de expediente, tribunal solicitante y número de informe.
• Datos del perito: Nombre completo, profesión y especialidad.
• Fecha y lugar donde se realiza el peritaje y la emisión del informe. Se pueden incluir otros datos como los de contacto del perito o del tribunal, la dirección o el país de realización del informe.

2. Objeto del Informe

• Se describe el motivo por el cual se realiza el informe pericial, incluyendo las cuestiones a determinar.
• En caso de que contenga un delito, se incluirán el tipo de delito y las pruebas que se analizan en el informe.
• También se deberán incluir los antecedentes, como la actuación del perito, las declaraciones de testigos o

¿Qué es el método APA?

Es un conjunto de pautas para una comunicación académica clara y precisa que ayuda a los autores, tanto novatos como experimentados, a alcanzar la excelencia.

Investigación exploratoria

Se utiliza cuando el tema o problema de estudio es poco conocido o no ha sido abordado en profundidad. Representa un primer acercamiento al fenómeno en cuestión, para identificar variables relevantes y generar hipótesis.

Características

• Flexible: permite al investigador ajustar su enfoque conforme avanza en la recolección de datos.
• Busca comprender un problema en su fase inicial.
• No necesariamente prueba hipótesis.
• Utiliza técnicas como entrevistas abiertas y grupos focales.

Investigación descriptiva

El propósito principal es describir... Continuar leyendo "Métodos de Investigación: Conceptos y Aplicaciones" »

¿Qué es la ciencia? Conjunto de conocimientos sobre la realidad observable obtenidos mediante el método científico. Diferencia clave: no es dogmático y es refutable.

Actitud científica: Crítica, abierta, innovadora y creativa. Requiere: tenacidad, perseverancia, disciplina, sinceridad intelectual y capacidad para objetivar.

Obstáculos para la actitud científica: Dogmatismo, espíritu de gravedad, etnocentrismo, uso de argumentos de autoridad.

Paradigma científico: Ordena el conocimiento y es provisionalmente válido. Etapas de Kuhn: Ciencia normal, crisis y revolución.

Clasificación de las ciencias:

• Formales (ideales): Relaciones lógicas entre conceptos no observables.
• Fácticas (empíricas): Objeto de estudio empírico, verifican hipótesis

Programas y Planes Estratégicos para la Infancia y Adolescencia

1. Planes Estratégicos y Programas

• Plan Estratégico: Define objetivos amplios y a largo plazo, estableciendo la meta general de la institución o país, usualmente con una duración de varios años. Sirve como una guía general de intervención.
• Programa: Consiste en actividades concretas interrelacionadas que buscan alcanzar los objetivos del plan estratégico. Son más específicos y de corto a mediano plazo.

2. Diseño de Programas

Elementos clave del diseño:

• Estudio del colectivo: Análisis de las necesidades del grupo y su contexto.
• Definición de objetivos: Generales (del programa) y específicos (para cada acción).
• Selección de contenidos: Lo que se va a trabajar para cumplir

Divisió fonamental entre lirisme, èpica i dramatisme

Lirisme: Etapa inicial: En aquesta etapa primerenca, la poesia per als nens es manifesta com un balboteig ple d'exclamacions i sons del llenguatge. Les cançons de bressol i les rimes infantils juguen un paper crucial. La poesia es converteix en un plaer pel ritme i la rima, les al·literacions, els jocs lingüístics absurds i les repeticions capritxoses. A través d'aquests elements, els nens gaudeixen del simple acte de dir i repetir paraules, fins i tot si no tenen un significat aparent. El "contrasentit" o l'absurd es converteix en una forma divertida d'explorar el llenguatge.

Èpica: Narrativa iniciàtica: L'èpica en la literatura infantil es tradueix en relats iniciàtics, llegendes... Continuar leyendo "Lirisme, Èpica i Dramatisme: Fonaments de la Literatura Infantil" »

Introducción a la Organización y Gestión de Centros Escolares

La organización y gestión de centros escolares abordan diversas dimensiones: estructural, funcional, relacional y contextual, que interactúan entre sí. Los principales procesos son planificación, organización, dirección y evaluación. Se parte de la idea de que la escuela no puede analizarse únicamente desde una dimensión formal y estructural, sino que debe abordarse desde múltiples dimensiones interrelacionadas. El currículum es el proceso de enseñanza-aprendizaje y está definido por relaciones, procesos, cultura y estructura.

Las Dimensiones Clave de la Organización

1. Dimensión Estructural

Hace referencia a lo formal de la escuela: roles, normas, estructuras físicas,... Continuar leyendo "Fundamentos de la Organización Escolar: Dimensiones, Estructura y Procesos de Gestión Educativa" »

Los Roles Esenciales para un Equipo de Alto Rendimiento

Comprender las dinámicas de un grupo es fundamental para alcanzar el éxito en cualquier proyecto colaborativo. La teoría de los roles de equipo de Meredith Belbin nos ofrece un marco para identificar las contribuciones individuales y cómo estas interactúan. A continuación, se detallan los nueve roles, con sus fortalezas y posibles debilidades, para construir equipos más equilibrados y eficaces.

1. Investigador de Recursos

El comunicador entusiasta del grupo, siempre en busca de nuevas posibilidades fuera del equipo.

Fortalezas

• Entusiasmo: Aporta una energía contagiosa y positiva.
• Comunicación: Posee una excelente habilidad para comunicar, explorar oportunidades y desarrollar contactos

Barreras para el aprendizaje y la participación

Los requisitos de la escuela inclusiva implican que esta tiene que estar preparada para incorporar de forma efectiva a cualquier niña o niño y adaptarse para dar respuesta a toda la diversidad del alumnado. Esto implica modificar sustancialmente sus elementos constitutivos:

Programaciones

La programación debe ser diversificada y flexible para tener en cuenta la diversidad de capacidades, intereses y ritmos de aprendizaje. Esto supone marcar unos contenidos comunes mínimos adaptables, unos objetivos flexibles y una gradación de las competencias, etc.

Metodología

Las situaciones de aprendizaje tienen que ser compatibles con la personalización de las necesidades de cada estudiante en el contexto... Continuar leyendo "Claves para una Escuela Inclusiva: Superando Barreras de Aprendizaje" »

Desarrollo de Proyectos de Intervención Social

Fases en la Elaboración del Proyecto

1. Fase de Análisis y Diagnóstico: Recopilación y análisis de la información. Análisis de la realidad. Identificar necesidades, delimitar el problema y prever recursos.
2. Fase de Planificación o Programación: Plantear los objetivos a alcanzar, establecer metodología, temporalización y recursos necesarios. Definir objetivos, metodología, cronograma y recursos.
3. Fase de Ejecución o Implementación: Llevar a cabo el proyecto según lo planificado.
4. Fase de Evaluación: Evaluar en todas las fases del proceso para elaborar el informe final. Evaluación continua durante el análisis, la planificación, la ejecución y sobre la propia evaluación.

Proyecto de Intervención

Aplicación de Técnicas de Dinámica de Grupos

5. Indicación de la técnica de dinámica de grupos más adecuada

Indica qué técnica de dinámica de grupos es la más adecuada para los siguientes casos:

• a) Grupo de 12 personas que tienen que aprender una nueva técnica de trabajo:
  Para 12 personas, se podría aplicar el simposio: un experto expone la técnica y los demás escuchan.
• b) Grupo de 36 personas que deben investigar las causas de un problema técnico:
  Se recomienda la técnica Phillips 66: todos interactúan como grupo, exponen sus ideas en común y las debaten.
• c) Grupo de 9 personas que deben aportar ideas para una campaña publicitaria:
  Se usaría un brainstorming o tormenta de ideas.

6. Factores no considerados por el director de