Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

La innovación como proceso vital permanente

Nuestra sociedad está cambiando, repercutiendo en cómo nos conocemos, aprendemos y en los espacios de aprendizaje. Para afrontar este desafío, precisamos imaginación, creatividad e innovación (Cabero Almenara).

El paradigma actual de las nuevas tecnologías son las redes informáticas, que permiten ampliar la potencia y funcionalidad de los ordenadores individualmente, procesando información almacenada en soportes físicos y accediendo a recursos y servicios de ordenadores remotos.

El docente debe experimentar para innovar. La innovación es una tarea permanente del proceso formativo.

El progreso proviene de la innovación y la experimentación. Educar se concibe como una tarea prospectiva, preparando... Continuar leyendo "Innovación Educativa: Tecnologías y Creatividad en el Aula" »

La Importancia de la Atención Primaria de Salud

Una buena organización de la atención primaria necesita de la existencia de potentes sistemas de registro y documentación clínica y epidemiológica. Los sistemas de información y registro permiten gestionar datos de diversos orígenes, desde el proceso asistencial del paciente individual hasta la planificación y organización de los servicios y centros y la evidencia científica disponible, entre otros. Por ello, la fiabilidad de los datos recogidos en estos sistemas es esencial para garantizar un nivel de calidad adecuado de la atención prestada, tanto a nivel personal y familiar como comunitario.

Prescripción de Fármacos y Medidas Terapéuticas

La prescripción de fármacos y de otras... Continuar leyendo "Atención Primaria de Salud: Clave para un Sistema Sanitario Eficiente" »

Estructura de la Programación Didáctica

• 1. Título.
• 2. Presentación y justificación.
• 3. Inserción curricular:
  • Objetivos de etapa.
  • Competencias (clave y específicas).
  • Contenidos curriculares (Saberes básicos).
• 4. Objetivos didácticos.
• 5. Contenidos didácticos.
• 6. Metodología, secuencia de actividades y temporalización:
  • A. Secuencia didáctica.
  • B. Motivación y evaluación inicial: sondeo de ideas previas.
  • C. Organizador previo.
  • D. Criterios metodológicos.
  • E. Métodos didácticos.
  • F. Actividades (situaciones de aprendizaje).
  • G. Agrupamientos y espacios.
• 7. Recursos y materiales didácticos.
• 8. Evaluación:
  • Qué.
  • Cuándo.
  • Cómo.
  • Quién.
• 9. Atención a la diversidad.
• 10. Medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y de la mejora de la expresión

Factores Impulsores y Contexto

El barrio donde está el colegio es de los pocos de clase trabajadora integrados racialmente en la ciudad. La institución utiliza métodos globalizados considerados de buena calidad.

Aspectos Clave del Proyecto Educativo

• Participación conjunta: Colaboración de padres y profesores en la creación del currículum y en todos los aspectos relacionados con este.
• Desarrollo de destrezas: El proyecto de la Semana sin Televisión desencadenó el desarrollo de destrezas de pensamiento crítico sobre los medios de comunicación.
• Inclusión étnica: Actuación para que los padres de otras etnias también pudiesen participar en la escuela.
• Trabajo colaborativo: Fomento del trabajo colaborativo entre los profesores.
• Compromiso:

Gaia. 1. Sarrera

Hezkuntza ez da bideratzaile lanetara bakarrik mugatu behar; irakaslea ez da irakastera mugatu behar, irakasleak zentzu global eta zabalago bat izan behar du.

• Hezkuntzaren helburua ikasleen garapen integrala bultzatzea da.
• Tutoretza (irakasleen funtzioa) irakaskuntzaren kalitaterako funtsezkoa da. Lan honetan irakasle guztiek parte hartu behar dute.

Tutoretza LHn

Tutoretzaren funtzioa heziketa planteamendu integretu eta pertsonalizatuan oinarritu behar da, 236/2015 DEKRETUA, abenduaren 22koan, 35. artikuluan jaso moduan:

• Orientazioa: Hezkuntza jarduerako etengabeko laguntza-prozesu sistematikoa da, ikasleei oinarrizko konpetentziak eskuratzeko laguntza emateko asmoz, beren proiektu pertsonalaren eta profesionalaren jabe izan eta

Código Deontológico en Tutoría

El código deontológico en tutoría es un conjunto de normas y deberes dirigidos a un colectivo de profesionales para guiar el ejercicio de su profesión desde una perspectiva ética. No es un texto legislativo ni ofrece respuestas a situaciones concretas. Sí es un principio del cuerpo profesional y un marco de reflexión para situaciones concretas.

Funciones del Tutor y Principios Deontológicos

Funciones del tutor: Implican responsabilidad sobre el tutorado, gestión de conflictos, acceso a información personal y toma de decisiones que afectan al futuro del estudiante. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y libertades;... Continuar leyendo "Código Deontológico y Plan de Acción Tutorial: Claves para la Ética y la Práctica Educativa" »

Definición de Currículo Educativo

El currículo es el conjunto de decisiones encaminadas a regular el proceso de enseñanza-aprendizaje en cada una de las etapas educativas de un sistema educativo.

Se articula en torno a preguntas fundamentales:

• ¿Qué queremos enseñar?
• ¿Cómo y cuándo lo queremos enseñar?
• ¿Qué queremos conseguir?
• ¿Cómo y cuándo lo queremos evaluar?

La Autonomía en el Currículo

Una mayor autonomía permite una mejor adaptación a las necesidades y características del contexto social, y facilita una respuesta más eficaz a las demandas sociales, culturales y económicas del entorno.

Principios Metodológicos Fundamentales

Los principios metodológicos que guían la práctica educativa incluyen:

• Principio de actividad
• Principio

1. Sarrera

Aniztasuna ezaugarri natural bat da, eskolako talde guztietan azaltzen dena. Aniztasunaren trataera egokia ikaslearen gaitasun eta ezaugarri pertsonalak aurkitzeko, garatzeko eta indartzeko beharrezko mekanismoak ezartzean oinarritzen da.

2. Ikasleen Aniztasunari Eman Beharreko Arreta

• Aniztasun forma anitzekin egiten dugu topo: kulturaniztasuna, gaitasun aniztasuna, sexu joeren aniztasuna, genero aniztasuna, baliabide sozioekonomikoen aniztasuna, etab.
• Ikasle bakoitza ezberdina da, bere interesak, ikas-estiloa, motibazioa eta ikasteko behar duen denbora kontuan hartuta. Aniztasunaren arretak bestearen onarpena dakar, pertsona bakarra eta errepikaezina baita.
• 236/2015 DEKRETUAK, abenduaren 22koak, 37. artikuluan zehazten du:
  • Hezkuntzako

Psicología Social Aplicada

Se presentan las líneas generales de la aplicación psicosocial, sus planteamientos, la concepción de la psicología social aplicada en función de diferentes propuestas, orientaciones sobre la intervención social y algunos campos en los cuales ésta se desarrolla.

El comienzo y desarrollo de esta se asocia a la emergencia de problemas sociales a los que se deben dar una respuesta.

Algunos psicólogos sociales han hecho sus contribuciones, pero la que más destaca es la de Kurt Lewin, ya que integra la teoría, la investigación y la práctica en psicología social. La psicología social es una disciplina unitaria, lo cual no impide el reconocimiento de la existencia de una aproximación teórica y otra aplicada.... Continuar leyendo "Psicología Social Aplicada: Fundamentos, Enfoques e Intervención" »