Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Funciones de los Órganos de Gobierno

• f) Informar sobre las normas que regulen el progreso y la permanencia del estudiantado en la universidad.
• g) Contribuir a la incorporación de las previsiones del plan trienal de actuaciones en los presupuestos, y aprobarlos, así como supervisar las actividades de carácter económico de la universidad y aprobar las cuentas anuales de la institución universitaria.
• h) Crear, de mutuo acuerdo con el Consejo de Gobierno de cada universidad, comisiones conjuntas para promover, desplegar y evaluar iniciativas tendentes a reforzar la institución.
• i) Aprobar, a propuesta del Consejo de Gobierno, el Plan Plurianual de Financiación de la universidad.
• j) Aprobar las asignaciones de los complementos retributivos.
• k)

1. Modelos y Procesos de Innovación Educativa

La innovación educativa se define como un cambio planificado e intencional que responde a una necesidad real, introduce una novedad y busca una mejora en el aprendizaje, la convivencia o la organización. El proceso general sigue esta secuencia: conocer recursos del centro → detectar problema → marcar objetivo → planificar pasos → aplicar → evaluar → modificar y mejorar.

Paradigmas y Modelos

• Paradigma positivista: Innovación controlada, medible y diseñada desde fuera. Se priorizan datos, resultados y evaluación. El profesorado transmite y el alumnado recibe.
• Modelo investigación-desarrollo: Se investiga un problema, se diseña un programa, se aplica, se evalúa y, si funciona, se difunde

La Información Primaria: Métodos de Recolección de Datos

La recolección de información primaria se utiliza cuando la información secundaria no es suficiente. Aunque este proceso es más costoso, ofrece datos más precisos y específicos.

Métodos de Recolección de Información Primaria

• Interrogación: Puede ser cualitativa o cuantitativa.
• Observación: Se observa el comportamiento. Tipos: encubierta, natural, directa o indirecta, humana y no humana.
• Experimentación: Modifica variables (como el precio y la publicidad) para medir su efecto.

Errores Comunes en la Información Primaria

Los errores pueden surgir en diferentes etapas del proceso:

• Error en el entrevistado.
• Error en el interrogador.
• Error en el entrevistador.

Investigación Cualitativa

La... Continuar leyendo "Estrategias de Recolección de Información Primaria: Métodos Cualitativos y Cuantitativos" »

1. Definición y requisitos del juguete

El juguete es cualquier instrumento utilizado para jugar, como una muñeca, una pelota o un palo. Los requisitos fundamentales que todo juguete debe cumplir son:

• Desarrollar las capacidades de los niños.
• Incitar al juego.
• Ser utilizado en un contexto lúdico.
• Favorecer el desarrollo libre del juego.
• Poseer un significado relacionado con el jugador o niño.

2. Evolución del juguete: de lo artesanal a lo electrónico

El juguete ha estado presente a lo largo de toda la historia y en todas las culturas. Existen juguetes primarios que permanecen (pelotas, canicas, muñecas), aunque cambian en forma y materiales. Antiguamente, los juguetes eran artesanales y escasos, lo que generaba una conexión más emotiva e intensa.... Continuar leyendo "Fundamentos del Juego y Selección de Juguetes en el Ámbito Educativo" »

Personas Sin Hogar: Proyecto Bajo un Mismo Techo

1. Misión y Visión

• Misión: La misión de Bajo un mismo techo es luchar contra la exclusión social a la que se enfrentan las personas sin hogar en Granada y conseguir su total reintegración social, a la vez que acompañamos y atendemos a estas personas hacia una situación lo más autónoma posible.
• Visión: En Bajo un mismo techo no creemos en la gestión de situaciones individuales como solución al sinhogarismo; por ello, nuestra visión es trabajar desde el conjunto de la sociedad granadina en el fomento de la autonomía y la disminución de la exclusión social de las personas sin hogar.

2. Objetivos y Líneas Estratégicas

Objetivo Estratégico 1: Capacitar y asesorar a las personas en la

Características del sistema graduado

• a) Divide el progreso de los alumnos en niveles o grados que deben cursarse exactamente durante un año académico.
• b) Divide cada nivel educativo (primaria, secundaria, etcétera) en tantos grados como años escolares de duración establezca la estructura del sistema educativo oficial para cada uno.
• c) Asigna a cada grado un conjunto de objetivos y contenidos de aprendizaje a manera de paquetes cerrados. Cada paquete forma con los demás un conjunto de parcelas que se añaden unas a otras durante todo el nivel escolar hasta formar un todo.
• d) Cada grupo de alumnos es promovido al grado siguiente al final del año escolar, con la excepción de quienes reprueben el curso.
• e) Perjudica el trabajo en colaboración

Fuentes del Conocimiento Base para la Enseñanza según Shulman

Shulman identifica cuatro fuentes principales desde las cuales los profesores extraen su comprensión y nutren su base de conocimientos:

• Formación académica en la disciplina a enseñar: Se refiere al conocimiento profundo de la materia, sus estructuras sustantivas (ideas y destrezas importantes) y sintácticas (reglas para generar nuevo conocimiento).
• Materiales y contexto del proceso educativo institucionalizado: Incluye el conocimiento de los currículos, libros de texto, la organización escolar, la financiación y la estructura de la profesión docente.
• Literatura educativa especializada: Comprende la investigación científica sobre la escolarización, el aprendizaje humano,

Seguridad Laboral y Protección Civil: Conceptos Clave

Tipos de Riesgos Laborales

• Riesgos Mecánicos: Son los factores físicos que pueden dar lugar a lesiones por la acción mecánica de máquinas, herramientas o piezas.
• Riesgos Biológicos: Son aquellos causados por agentes vivos microscópicos, como virus o bacterias, presentes en el ambiente de trabajo.
• Riesgos Eléctricos: Se originan por el contacto, ya sea directo o indirecto, con la corriente eléctrica.
• Riesgos Químicos: Son los determinados por la exposición a sustancias químicas que pueden provocar daños, como quemaduras en la piel.
• Estrés: Es una reacción psicosocial que se manifiesta como un estado de agotamiento y constituye un factor de riesgo para nuestra salud física y mental.

Este documento recopila una serie de puntos clave relacionados con la promoción de la salud, la prevención de enfermedades, las intervenciones sanitarias y los desafíos en el acceso a la atención. Aborda desde recomendaciones nutricionales y de estilo de vida hasta políticas públicas y la importancia de un enfoque culturalmente sensible e integral.

Intervenciones y Recomendaciones en Salud

Nutrición y Estilo de Vida Saludable

• Realizar una evaluación nutricional completa para identificar posibles deficiencias.
• Sugerir actividad física moderada, al menos 150 minutos por semana, y mejorar la dieta.
• Recomendar una dieta rica en proteínas combinada con ejercicios de resistencia.
• Diseñar un plan nutricional adaptado a la cultura del individuo

La **educación** es un proceso integral y continuo que implica la adquisición de **conocimientos**, **habilidades**, **valores** y **actitudes**. Va más allá de la transmisión de información y busca el **desarrollo completo de la persona**, abarcando aspectos cognitivos, emocionales, sociales y éticos. Tiene como finalidad la construcción de la **identidad personal**, y la integración en la sociedad en general y de forma más inmediata en el contexto de pertenencia.

Dimensiones de la Educación

Las tres dimensiones bipolares en las que se han organizado las notas características de la educación según Julián Luengo Navas son:

• Humanización: influencias que recibe el sujeto desde su nacimiento para que se convierta en persona. La educación