Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Els sistemes de comunicació amb ajuda inclouen els recursos, estratègies i mitjans comunicatius que requereixen suports externs a la persona per facilitar-li la comunicació.

• Comunicació mitjançant signes gràfics no vocals:

  • Textos escrits.

  • Dibuixos o pictogrames en suports individualitzats.

• Finalitat:

  • Augmentativa: reforçar les possibilitats de comunicació.

  • Alternativa: substituir l'absència de comunicació parlada.

SISTEMES DE COMUNICACIÓ AMB AJUDA:

Persones usuàries de sistemes amb ajuda:

• Per a persones amb greus dificultats en l'expressió parlada:

• • Amb greus dificultats motores per dolències neurològiques.

• Faciliten la rehabilitació i reeducació del llenguatge perdut.

• Reeducació de malalties que afecten als aspectes simbòlics.

SISTEMES... Continuar leyendo "Sistemes de Comunicació amb Ajuda" »

I. Contexto y Transformaciones del Trabajo Social

32. Los cinco grandes cambios que se están produciendo en el nuevo contexto de Trabajo Social son:

• Los cambios tecnológicos.
• Los cambios demográficos.
• Los cambios familiares.
• Los cambios de salud.
• La nueva “exclusión social”.

33. El envejecimiento de la población se ha producido, entre otras cosas, por:

Los progresos en la medicina.

34. En el ámbito de la salud, ¿qué plantea nuevas cuestiones al Trabajo Social?

Los avances de la ingeniería genética / Los procesos de exclusión social y de la pobreza.

35. Uno de los nuevos yacimientos de empleo en el Trabajo Social es:

Valoradores de la situación de dependencia.

36. Uno de los tres tipos principales de cuestiones que motivan frecuentemente

Marco Jurídico y Niveles de Concreción Curricular

Marco Jurídico de la Enseñanza

El marco legal que rige la enseñanza se establece en varios niveles:

• Comunidad Europea: Se basa en los Derechos Humanos y las normas específicas de los países miembros.
• Nivel País (España): Determinado por el Gobierno/Ministerio de Educación (en concordancia con la C.E. y la Constitución Española).
• Leyes Fundamentales: Incluyen la Ley de Educación Obligatoria (Villar Palasí) y las normativas vigentes como la LOGSE-LOE.

Niveles de Concreción

La planificación educativa se estructura en diferentes niveles jerárquicos:

1. Primer Nivel de Concreción (Macro)

   • Gobierno del País: Ministerio de Educación.
   • Gobierno de Comunidades Autónomas: Consejería de Educación.

Pautas de Formato y Estilo para Documentos Académicos

Formato General

• Márgenes:
  • Superior: 3 cm
  • Izquierdo: 4 cm
  • Derecho: 2.5 cm
• Paginación: Todas las páginas numeradas.
  • Páginas preliminares: Números romanos en el margen derecho, a partir de la página 3 (excluyendo portada y hoja de aprobación).
  • Cuerpo del documento: Números arábigos, a partir de la página 2, centrados.
• Diagramación:
  • Cada capítulo inicia en una nueva página.
  • Doble espacio entre párrafos.
  • Texto justificado.
  • Subtítulos en negrita y minúsculas.

Normas APA: Citas y Referencias

Reglas de comunicación escrita para investigaciones.

• Cita corta (máximo 40 palabras):
  • Integrada en el texto: Según Moya (2013), “texto de la cita” (p. 6).
  • Fuera del texto (en bloque, si aplica): “Texto

El Sesgo de Género en los Juegos y Juguetes Infantiles

Algunas personas adultas inculcan erróneamente en los pequeños juegos y juguetes diferentes según si son para un niño o para una niña. Destinados a los niños serán unos juguetes mucho más bélicos y violentos, y marcarán el estereotipo de ser fuertes y agresivos, preparados siempre para la lucha y el combate. Mientras que las niñas serán preparadas para ser sumisas, atractivas y bellas amas de casa.

En un intento de examinar la evolución del juego y la importancia del juguete hacia la adquisición de estos roles, observamos lo siguiente:

• Durante las primeras edades, los juguetes son elegidos por niños y niñas de manera indiferenciada, en la etapa en la que el pequeño no ha

Introducción: La Práctica Reflexiva en la Formación de Enseñantes

Texto: Saber reflexionar sobre la propia práctica: ¿es este el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes?

Autor: Perrenoud.

Podemos esperar de una práctica reflexiva que:

• Compense la superficialidad de la formación profesional.
• Acredite una evolución hacia la profesionalización.
• Favorezca la acumulación de saberes de experiencia.
• Favorezca la cooperación con los compañeros.
• Prepare para asumir una responsabilidad ética y política.
• Ayude a la lucha contra la irreductible alteridad del aprendiz.
• Ayude a sobrevivir en un oficio imposible.
• Aumente la capacidad de innovación.
• Proporcione los medios para trabajar sobre uno mismo.

Compensar la Superficialidad de la

Elikadura Haur Eskolan

Elikadura, hezkuntza jardueraren oinarritzat hartu behar dugu. Programatu egin behar da zer lortu nahi den, noiz eta nola lortu nahi den, aztertuta. Zuzentzen zaien neska-mutilen ezaugarri ebolutibo, kultural eta indibidualetara egokitu behar du. Beste alde garrantzitsu batzuk ere badaude. Alderdi sentsoriala (usaina, zaporea, aurkezpena, kolorea, tenperatura, etab.) garapen sentsorialari laguntzeaz gain, otordua atsegin edo ez hain atsegin bihurtzen dute. Elikatzeko ohitura onak sortzeko ere erabilgarri dira, adibidez, elikadura askotariko batera ohitzeko. Garrantzitsua da menua haurren adin, behar eta ezaugarrietara egokitzea, sasoiko produktuak erabiltzea eta urtaroaren arabera elikagai motak eta prestatzeko era aldatzea.... Continuar leyendo "Haurren Elikadura Haur Eskolan: Garrantzia eta Aholkuak" »

Entrevista de Panel: Un Enfoque Integral en la Selección

La entrevista de panel es una técnica de selección que puede llevarse a cabo de dos maneras principales: con varios entrevistadores presentes simultáneamente en una única sesión, o a través de una serie de encuentros individuales con distintas personas que evaluarán al candidato desde la perspectiva de los diversos puestos que ocupan en la organización.

Este tipo de entrevista suele ser más técnica y rigurosa. Generalmente, participan en ella:

• Un psicólogo o especialista en evaluación.
• La jefatura directa del puesto vacante.
• El encargado de recursos humanos.
• Asesores externos o expertos en el área.
• Otros profesionales directamente relacionados con el puesto de trabajo.

La entrevista... Continuar leyendo "Técnicas de Entrevista para la Selección de Personal: Panel y Eventos Conductuales" »

1. ¿Qué es una metodología?

 conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en unas investigaciones 

2. ¿Qué es una metodología de trabajo de auditoría informática?

3. ¿Cuales son las etapas de una metodología?

• Alcance y Objetivos de la Auditoría Informática
• Estudio inicial del entorno auditable
• Determinación de los recursos necesarios para realizar la auditoría
• Elaboración del plan y de los Programas de Trabajo
• Actividades propiamente dichas de la auditoría
• Confección y redacción del Informe Final

4. ¿Para qué sirve definir los alcances y objetivos en una auditoría?

El alcance de la auditoría expresa los límites de la misma, y deben comprender los objetivos y  los deseos y pretensiones... Continuar leyendo "Ejemplos de auditoria informatica" »