Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

La Reforma Educativa en Chile: Un Proceso de Transformación Integral

Dentro de las transformaciones iniciadas en una primera fase, en el llamado proyecto Montegrande (programa piloto que traería los cambios de currículos), se establecieron, como nuevo ingrediente en la reforma de currículos, los llamados objetivos transversales. Estos debían ser perseguidos por todas las asignaturas y apuntaban, principalmente, a la formación ética, el crecimiento y autoafirmación personal, a la persona y su entorno, y al desarrollo del pensamiento.

Estos objetivos debían cruzar todas las asignaturas y ser el pilar reflexivo que impulsara todo lo demás. Los objetivos transversales debían ser la estructura en la que se debían disponer los demás cambios,... Continuar leyendo "Transformación Educativa en Chile: Objetivos, Pilares y Logros" »

Modelos Educativos y Desarrollo en la Primera Infancia

La primera infancia es una etapa crucial porque en estos primeros años se establecen las bases para toda la vida. Como docentes, jugamos un papel fundamental al ayudar a formar la personalidad de los niños, sus primeros vínculos y su adaptación a la socialización.

Los Niños: Aprendices Activos

Los niños son como esponjas que absorben información rápidamente. Este periodo se considera una "ventana de oportunidades" porque es el momento ideal para influir positivamente en su desarrollo y aprendizaje.

Inversión en la Primera Infancia

Invertir en la primera infancia tiene grandes beneficios para el desarrollo social y la equidad, ayudando a reducir las desigualdades sociales.

Neurociencia

Contexto y Arquitectura

• El contexto en arquitectura se refiere al entorno físico, social, cultural y económico en el que se desarrolla un proyecto arquitectónico.
• La arquitectura, como disciplina, busca crear espacios funcionales, estéticos y sostenibles que respondan a las necesidades del contexto y de sus habitantes.
• La relación entre arquitectura y ambiente destaca la importancia de considerar el entorno natural y construido en el proceso de diseño para promover la sostenibilidad y la calidad de vida.

Ambiente, Sistema, Ciudad y Enfoque Sistémico

• El ambiente se refiere al entorno natural y construido en el que interactúan los seres vivos, incluyendo factores físicos, biológicos, sociales, culturales y económicos.
• El enfoque sistémico

Competencias Docentes en Educación Infantil

1. Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
2. Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones: cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
3. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes (igualdad de género, equidad y respeto a los derechos humanos).
4. Fomentar la convivencia dentro y fuera del aula y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia, y saber reflexionar sobre ellos.
5. Reflexionar

2. Compara los conceptos de discapacidad y diversidad funcional. Haz una valoración sobre ellos. ¿Cuál consideras más adecuado?

Se entiende por discapacidad cualquier restricción o ausencia de la capacidad de realizar una actividad de la manera o dentro del margen que se considera normal para un ser humano (comunicarse, relacionarse, alimentarse, etc.). Con este término, se asume que una persona no es capaz de hacer algo. Por ejemplo: una persona sorda no puede comunicarse de manera oral.

Se entiende por diversidad funcional la diferencia de funcionamiento de una persona al realizar las tareas habituales (desplazarse, leer, agarrar, ir al baño, comunicarse, relacionarse, etc.) de manera diferente a la mayoría de la población. Con este... Continuar leyendo "Discapacidad vs. Diversidad Funcional: Análisis y Beneficios del Diseño Universal en Educación y Empleo" »

El Currículum d'Educació Infantil

Definició i elaboració

Un currículum és un pla o programa educatiu, organitzat prèviament per les administracions educatives, que l'alumnat ha de cursar per assolir unes metes educatives.

El Ministeri d'Educació elabora uns ensenyaments mínims, i les administracions educatives de les comunitats autònomes desenvolupen els seus currículums.

Components del currículum

• Objectius: Intel·lectuals, motrius, emocionals i socials.
• Competències: Acompliments imprescindibles per a l'èxit formatiu.
• Mètodes pedagògics: Processos, instruments, tècniques i estratègies aplicades per l'educador.
• Criteris d'avaluació: Referents per mesurar l'acompliment de l'alumnat.

Organització de l'Educació Infantil

Etapes i cicles

L'... Continuar leyendo "Currículum d'Educació Infantil: Guia completa" »

La investigación-acción es un método investigativo profundamente transformador que combina la generación de conocimiento con la implementación de acciones orientadas al cambio. Según Kemmis (1983), este enfoque es una forma de búsqueda autorreflexiva llevada a cabo por participantes en contextos sociales para mejorar tanto las prácticas como la comprensión de estas y los entornos en los que se desarrollan. Esta dualidad convierte a la investigación-acción en una herramienta clave para el docente reflexivo que busca perfeccionar su práctica. En el ámbito educativo, la investigación-acción permite al profesorado comportarse como "aprendices de por vida", como señala Bernardo Restrepo. Esto implica aprender no solo sobre su propia... Continuar leyendo "Pilares para una Práctica Docente Transformadora: Reflexión, Investigación, Innovación y Comunidad" »

Paradigmas de la Investigación

Positivismo y Post-Positivismo

Positivismo

Gestión por Competencias

Efectividad de un Sistema de Selección

• Identificar adecuadamente quién de entre todos los solicitantes se adapta más al puesto y ofrece la capacidad de desempeño que la organización necesita para alcanzar sus objetivos.
• El sistema debe tener una buena relación costo/eficiencia, de modo que el tiempo y el dinero invertidos se justifiquen por la calidad de las personas contratadas.

Proceso de Dotación de Personal

Estrategia y Estructura de la Organización

Requisitos y Diseño del Cargo

• Descripción y Análisis
• Perfil

Requerimiento de Dotación

• Planificado
• No planificado

Reclutamiento

• Planificado o No Planificado
• Interno o Externo

Selección

• Planificada
• No planificada
• Contratación o Promoción
• Características Individuales de los