Chuletas y apuntes de Magisterio de Oposición

La Educación Tradicional: Un Modelo Centrado en la Industria y la Memorización

La educación tradicional en siglos anteriores se basaba en la industria, educando a los jóvenes para trabajar. El maestro era el centro de la enseñanza, mientras que el alumno era un ser pasivo que tenía que memorizar. La metodología ya estaba organizada y planificada, sin espacio para la creatividad.

Orígenes y Fundamentos de la Escuela Nueva

Antecedentes Históricos (Siglo XVIII)

La Escuela Nueva fue creada para eliminar la escuela tradicional debido a circunstancias políticas, sociales y culturales. Se basaba en un aprendizaje por experimentación, imitación e imaginación.

Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

• Educación desde el nacimiento, enfocada en el desarrollo

Didàctica de l'Educació Física

Definicions

Didàctica: La ciència o l'art d'ensenyar, procediments que s'utilitzen per ensenyar una cosa a algú (Contreras, 1990).

Pedagogia: Ciència que estudia (analitza, intervé i avalua) sistemes i processos educatius en l'organització i l'administració del sistema educatiu, en les pràctiques de les institucions formatives (educació formal i no formal).

Didàctica de l'Educació Física: Es construeix com una ciència teòric-pràctica, el coneixement de la qual se situa al voltant d'un objecte d'estudi constituït pels processos d'ensenyament i aprenentatge de les manifestacions culturals del moviment. La seva intervenció és la d'arribar a explicar-los (teoria) i intervenir en ells (pràctica),... Continuar leyendo "Didàctica i Currículum de l'Educació Física a l'ESO" »

Programación Didáctica

Definición y Funciones

La programación didáctica es un documento de planificación que incluye los diferentes elementos curriculares. En ella aparecen las unidades didácticas secuenciadas y se reflejan las actividades. Esto constituye el tercer nivel de concreción curricular, competencia del educador (antes de empezar el curso).

Funciones de la Programación Didáctica:

• Planificar, ordenar y sistematizar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Asegurar la coherencia entre las decisiones del centro y el trabajo con los niños.
• Atender a la diversidad y los intereses del alumnado.
• Reflexionar sobre la práctica docente.
• Reducir el nivel de improvisación.
• Dar a conocer a la comunidad educativa lo que se va a trabajar (en

La aplicación didáctica que voy a desarrollar tiene como tema central la Revolución Industrial, contenido que se trabajará con alumnos de sexto de primaria.

Dado la complejidad y cantidad de hechos ocurridos en esta época, centraré mi aplicación didáctica en los aspectos sociales, en las condiciones laborales y la vida de los obreros y, más concretamente, en el trabajo infantil.

Fundamentación Teórica

Para ello me basaré en una serie de cuestiones teóricas necesarias a la hora de abordar un tema relacionado con la naturaleza del conocimiento histórico. En primer lugar, debemos centrarnos y tener en cuenta cuatro grandes grupos de conocimientos:

1. El tipo de hechos (políticos, militares, culturales, sociales…), datos y conceptos.
2. La

Què és la Competència Escrita?

La competència escrita es defineix com la capacitat d'utilitzar l'escriptura per a comunicar-se, organitzar-se, aprendre i participar en la societat. Segons el currículum, aquesta competència es vincula amb quatre propòsits fonamentals:

• Comunicar: redactar notes, correus electrònics, cartes, missatges en xarxes socials, etc.
• Organitzar: crear índexs, planificacions, horaris, agendes, etc.
• Aprendre: elaborar resums, esquemes, fitxes descriptives, mapes conceptuals, treballs monogràfics, etc.
• Participar en la societat: emplenar impresos, formular queixes i reclamacions, mantenir un blog, etc.

Tipus de Textos

Qualsevol text escrit es pot classificar en una de les següents categories:

• Narratius
• Descriptius
• Expositius
• Instructius
• Retòrics
• Argumentatius

Com

Diferència entre Error i Falta en l'Aprenentatge

En el context de l'aprenentatge, és crucial distingir entre error i falta:

• Errors: L'infant comet un error perquè encara no ha treballat o assimilat el concepte.
• Faltes: L'infant comet una falta tot i haver treballat el concepte prèviament.

Conclusions Clau sobre l'Ensenyament de la Llengua

L'ensenyament adequat de la llengua ha de ser una combinació equilibrada de teoria i pràctica, fomentant la reflexió sobre el seu ús. Això implica comprendre el sistema de la llengua, la normativa i les condicions d'ús. Ensenyar usos implica ensenyar a reflexionar, i reflexionar implica ensenyar usos.

És fonamental utilitzar la gramàtica implícita, és a dir, aprendre la gramàtica mentre s'usa la llengua.... Continuar leyendo "Guia Completa: Ensenyament d'Escriptura, Gramàtica i Correcció" »

Atenció a la infància

Consideració infància món antic: Grècia i Roma → els infants són propietat. Abandonament, esclavitud i maltractament pràctiques habituals i tolerades. L'estat té el poder.

Època medieval i renaixentista

L'església té el poder. El cos no es podia ensenyar, per tant els nobles estudiaven i no feien esport. Moral cristiana: Infància pren valor progressivament, infanticidi ja és delicte. Abandonament i maltractament ben vistos. Humanisme: Creació d'institucions de protecció a la infància (orfenats). Apareix el mestre figura de coneixement, els infants s'adapten a ell.

Il·lustració

Idees noves de l'infància: Rousseau emocions i fases maduratives respectades, Pestalotzzi integrar socialment als menors amb pocs... Continuar leyendo "Història de la protecció a la infància" »

Planificación de Proyectos

Definición

La planificación es el proceso de toma de decisiones cuyo fin es alcanzar una situación deseable. Se parte de una realidad existente que se quiere cambiar, buscando transformarla en una realidad deseada.

Conociendo la realidad a intervenir, se planifica el proyecto: se plasman los objetivos y la metodología de trabajo (qué, cuándo, cómo, con quién), utilizando los recursos humanos y materiales disponibles.

Fases de la Planificación

1. Investigación: Conocer la realidad y determinar el objetivo de la intervención.
2. Programación: Diseñar acciones y estrategias según el objetivo.
3. Implementación: Poner en marcha las acciones programadas.
4. Evaluación: Recoger datos sobre el desarrollo de la planificación

Glosario de Acrónimos Educativos y Administrativos Esenciales

Este compendio reúne las siglas y acrónimos más relevantes utilizados en el ámbito educativo y administrativo español. Comprender esta terminología es fundamental para profesionales, estudiantes y familias que interactúan con el sistema educativo.

Acrónimos de Adaptación Curricular y Necesidades Educativas

AC

Adaptación Curricular

ACI

Adaptación Curricular Individual

ACIE

Adaptación Curricular Individual de Enriquecimiento

ACIAV

Adaptación Curricular Individual de Ampliación Vertical

ACEAV

Adaptación Curricular de Enriquecimiento y Ampliación Vertical

ACUS

Adaptación Curricular Significativa

AL

Audición y Lenguaje

ALCAIN

Altas Capacidades Intelectuales

DEA

Dificultades Específicas

Cultura y Natura (Mosterín)

Procesamiento de la Información

Los animales disponemos de dos sistemas para procesar la información:

• El genoma: Procesa la información lentamente, pero es muy fiable como mecanismo de transmisión y almacenamiento. Es el procesador más eficiente, pero cuando los cambios son más rápidos y a corto plazo, el genoma no da abasto.
• El cerebro: Procesa la información de un modo mucho más rápido, pero es más susceptible a fallos en la transmisión. Registra los cambios al instante, procesa la información con rapidez y la transmite de cerebro a cerebro, creando así la red de información que constituye la cultura.

Ambos sistemas se diferencian por su tempo tan distinto.

La cultura es información transmitida entre... Continuar leyendo "Cultura y Natura: Explorando la Transmisión de Información en Animales" »