Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

TEMA 2

• Definición de intervención educativa. Se trata de una acción internacional que se ejerce en el marco de lo social, que tiene como general el desarrollo personal y social de las personas, grupos y comunidades, mejorando su calidad de vida e incidiendo positivamente en su participación en la sociedad. • Carácterísticas de la intervención en educación social. La gran diversidad de ámbitos y sus ámbitos de intervención y la dificultad para delimitar el campo que puede abarcar esta intervención. - Educación no formal, sensiblemente distinta a la escolar. - La diversidad y las necesidades educativas de las personas destinatarias están relacionadas con situaciones problemáticas - Papel relativamente poco relevante de los... Continuar leyendo "Ejemplos de aprendizaje significativo" »

Experts

Segons Serafí Antúñez, la promoció del canvi correspon i afecta a totes les persones de la comunitat educativa involucrades en l'educació escolar i també a les agències centrals que administren els sistemes educatius. Ara bé, en el cas de cada centre en concret, sembla lògic que els ensenyants siguin les persones en les quals recaigui el pes més significatiu i que, per tant, intervinguin amb major freqüència en les tasques pròpies del canvi i desenvolupin les actuacions qualitativament més rellevants.

El paper dels directius en la promoció i adreça del canvi és un tema d'estudi de gran rellevància actualment. El «Desenvolupament Organitzatiu» («Organisation Development») recull un conjunt de teories i enfocaments... Continuar leyendo "El paper del lideratge en la gestió del canvi educatiu" »

Conceptos Fundamentales

Conocimiento: Cognitio = Acción de conocer o conocimiento.

A) Operación mental o intelectual por la que se capta un objeto, formando del mismo una representación lo más exacta posible.

B) Conjunto de informaciones como representaciones abstractas que un sujeto cognoscente posee acerca de un objeto.

Sujeto cognoscente: Ser vivo con capacidad psicofísica para obtener y procesar datos sobre sí mismo y su entorno.

Objeto: Desde la filosofía de la ciencia, algo que se puede sentir, hablar, pensar o sobre lo cual se puede realizar una acción. Los objetos son: cosas, procesos, fenómenos, elementos materiales o conceptuales.

Aprehender: Apresar, capturar o captar algo mediante la aplicación de nuestros sentidos y esquemas... Continuar leyendo "Fundamentos y Metodología de la Investigación Científica: Conceptos Clave y Tipos" »

Vida de Joan Oliver

Joan Oliver, pseudònim de Pere Quart, va néixer a Sabadell el 29 de novembre de 1899 en una família burgesa. Va formar part d'un grup de Sabadell que s'incorporà a l'avantguarda i prengué contacte amb les darreres tendències de la literatura francesa. Adoptaren una actitud de revolta contra la burgesia. La Guerra Civil fou una època important i activa per a l'autor. Durant aquest any, publicà l'obra de teatre Allò que tal vegada s'esdevingué. Aquesta obra va ser escrita durant la primera etapa (1928-1936), on segueix la tècnica de la comèdia burgesa, però es caracteritza pel to crític i realista respecte a la societat.

Personatges

Els personatges són negatius i representen tot allò que ell rebutja, presentats... Continuar leyendo "Anàlisi de 'Allò que tal vegada s'esdevingué' de Joan Oliver" »

El Recién Nacido: Primeras Semanas y Ajustes

Aunque aparentemente solo duermen y maman, a las 2 o 3 semanas se pueden observar características distintivas del bebé. Este es el llamado periodo neonatal, un momento crucial de ajustes del sistema.

Durante este tiempo:

• El bebé parpadea ante una luz brillante.
• Sigue objetos en movimiento con la mirada.
• Sus ojos buscan la claridad; tiene buena agudeza visual a una distancia de unos 20 cm.
• Escucha los sonidos y sabe de dónde provienen.
• Responde al dolor.
• Prefiere mirar un rostro humano antes que un objeto.
• En la primera semana, ya reconoce a la madre por el olor y la voz.
• Durante la segunda semana, ya reconoce su rostro.
• En la segunda semana, puede sacar la lengua para imitar a una persona que hace lo mismo.

Métodos de Conversión de Sistemas

Conversión Directa

Sistema Antiguo ---> Sistema Nuevo

Conversión en Fases

Sistema Antiguo ///> Sistema Nuevo

Conversión Paralela

Sistema Antiguo
                 → Sistema Nuevo

Conversión Piloto

Sistema Antiguo ***> Sistema Nuevo

Los métodos piloto y en fases suelen ser los más practicados puesto que tienen menor riesgo. La decisión de adoptar cualquiera de los métodos estará influenciada por factores de riesgo y disponibilidad de recursos. Otro aspecto importante de esta fase es la capacitación del personal, que cobra especial importancia para asegurar el uso acertado del sistema. Se puede adelantar camino al capacitar personal, incluso antes de contar con los equipos nuevos,... Continuar leyendo "Estrategias y Mejores Prácticas para la Implementación y Mantenimiento de Sistemas Informáticos" »

Mirada nostàlgica: Família i Institucions (1965-1975)

L’estructura familiar entre els anys 1965 i 1975 a l’estat espanyol tenia trets molt diferents de la família actual. D’una banda, cal dir que els pares d’aquella època havien viscut directament la postguerra en la seva adolescència, i després l’inici del desenvolupament econòmic dels anys seixanta. Les influències ideològiques eren conservadores, la religió tenia un pes molt important i la llibertat política i ideològica era inexistent sota la dictadura franquista. D’altra banda, en canvi, els joves de l’època no havien viscut aquella situació. Tot plegat va provocar uns enfrontaments generacionals importants entre pares i fills. Es tractava d’enfrontaments ideològics... Continuar leyendo "Família, Joventut i Moda a Espanya: Anys 60-70" »

El cuerpo en la jornada escolar

Este es un planteamiento empírico, es decir, se ha obtenido los datos mediante la observación directa en los centros.

Clasificación:Cuerpo suelto, el cuerpo tiene total libertad de movimientos. Se da en el momento del recreo o salida del colegio.Cuerpo tolerado, movimiento corporal generado son el fin de evitar la fatiga escolar. Ejemplo: uso de cuñas motrices.Cuerpo silenciado, el cuerpo no existe, solo la mente, a pesar de que exista movimiento, si es dirigido ese movimiento, el cuerpo está silenciado. Ejemplo: en las aulas.Cuerpo implicado, el niño está comprometido con lo que está haciendo, sin restricciones en el ámbito corporal, se manifiesta en la posición corporal y los movimientos de los alumnos.... Continuar leyendo "Juegos de dominio corporal dinámico" »