Chuletas y apuntes de Francés de Primaria

O Timbre Vocálico en Galego

Vogais Abertas: /ɛ/ e /ɔ/

• No caso do til diacrítico, a palabra acentuada (agás pór). Ex.: óso, vén…
• Substantivos rematados en -el, -ol e -oz. Ex.: noz.
• O 'e' trabado por -l ou consoante oclusiva. Ex.: melro.
• Todo 'e'/'o' tónico de palabra esdrúxula ou grave rematada en ditongo crecente.
• Nomes rematados en: -ela, -enza, -encia, -estre, -oco, -oide, -ote, -olo.
• A vogal temática dos perfectos irregulares (agás SER e IR). Ex.: coubera.
• En xeral, todo 'e' (ie) e 'o' (ue) que ditongan en castelán. Ex.: ben.

Vogais Pechadas: /e/ e /o/

• No caso do til diacrítico, a palabra non acentuada (agás a conxunción 'e'). Ex.: oso.
• Palabras rematadas en -és (agás: es, tes, vés, mes, través e revés). Ex.: vigués.
• O 'o' seguido

El Juego de las Listas: Actividad para Educación Infantil

Esta actividad está diseñada para ser realizada en las aulas de 2º de Educación Infantil. Tiene una duración total de 8 sesiones, abarcando cada una 2 días. Su ubicación temporal es posterior al juego de “El tesoro”.

Materiales Necesarios

• Saco del tesoro.
• 1 caja.
• Hojas de papel A4 en cantidad suficiente.
• Fotocopias de los dibujos de los objetos del tesoro en gran cantidad (realizados previamente por la maestra).
• Botes de cola y rotuladores.

Desarrollo de las Sesiones

1ª Sesión: Introducción y Éxito Inicial

Primer Día: Presentación de la Consigna

La maestra, delante de todos los niños, dice la consigna siguiente:

“Voy a coger 3 objetos de la caja del tesoro y los voy a meter

¿Qué es una Variable en Investigación?

Una variable es cualquier atributo que puede asumir valores diferentes entre los miembros de una clase de sujetos o sucesos. Sin embargo, tiene un solo valor para cualquier miembro de esa clase en un momento dado. La variable refleja algo sobre la unidad de análisis y presenta variaciones (de calidad, de orden, de modalidad) en cada unidad de análisis en distintos momentos.

Ejemplos:

• Variables como edad (15 años), altura (en cm) toman valores numéricos.
• Variables como sexo (varón, mujer), estado civil y satisfacción conyugal (bastante satisfecho, insatisfecho, bastante insatisfecho) adoptan categorías.
• Otros ejemplos: nivel de escolaridad, aprendizaje, rendimiento académico, grado de participación.

Francés para Principiantes

Cómo Decir la Hora

Para expresar la hora en francés, puedes seguir una estructura simple. Por ejemplo:

• 8:35 se escribe 8h35 y se dice: huit heures trente-cinq.

Saludos y Frases Comunes

• Bonjour: Buenos días
• Bonsoir: Buenas tardes / noches
• Salut: Hola (informal)
• Comment ça va?: ¿Cómo estás?
• Ça va bien: Estoy bien
• Ça va mal: Estoy mal
• Ça va comme ci, comme ça: Regular / Así, así
• Comment allez-vous?: ¿Cómo está usted? (formal)
• Au revoir: Adiós

Vocabulario: Partes de la Casa

Respostes a Preguntes Breus

• 1b
• 2c
• 3b
• 4b
• 5c
• 6a
• 7c
• 8c
• 9b
• 10a

Secció de Conceptes Tèxtils

Pregunta 1: Procés de Fabricació Tèxtil

• Recollida de fibres
• Filatura i acabats
• Confecció de teixits

Pregunta 2: Classificació i Conceptes Tèxtils

• a) Tipus de fibres: Vegetal, animal (la seda)
• b) Elements del teler: Teler, plans, calada d'ordit
• c) Fases de confecció: Confecció industrial, tallar i cosir

Pregunta 4: Elements i Relacions

• Element 1
• Element 2 (relacionat amb 1)
• Element 3 (relacionat amb 2)
• Element 4 (relacionat amb 3)
• Element 5

Pregunta 6: Descripcions de Maquinària Tèxtil

• Estreny el fil: Estreny el fil.
• Màquina amb bobina: Una màquina que té una bobina del fil recorregut de dreta a esquerra.
• Pintes: Menes de pintes que van de dalt a baix.
• Espai per la llançadora:

Orígenes del Mundo y la Humanidad: Mitos y Ciencia

A lo largo de la historia, muchos pueblos trataron de explicar los orígenes del mundo y de los humanos a través de la elaboración de mitos.

La Ciencia y Nuestros Orígenes

Distintas religiones han ofrecido explicaciones sobre nuestros orígenes. La ciencia, a su vez, también se pregunta sobre ellos. Es de gran utilidad el trabajo interdisciplinario de los científicos, que cuenta con aportes de disciplinas como la Arqueología, Geología, Paleontología y Genética.

La Teoría de la Evolución: El Legado de Darwin

A partir del siglo XIX, algunos investigadores comenzaron a pensar que la vida había surgido de forma gradual y continua, un proceso conocido como evolución. El naturalista británico... Continuar leyendo "Orígenes de la Humanidad: Evolución, Hominización y el Paleolítico" »

Niveles de Bioseguridad en Laboratorio

Bioseguridad Nivel 3 (BSL-3) o Laboratorio de Contención

Indica un riesgo individual elevado y comunitario escaso. Las recomendaciones son similares al nivel 2, pero con exigencias más estrictas, como disponer de un sistema de ventilación con presión negativa, filtros HEPA, entre otros.

Procedimiento de Trabajo:

• Los accesos deben estar señalizados con la señal de riesgo biológico Nivel 3 y en la puerta debe figurar la lista de personas autorizadas para entrar.
• Hay que aplicar la regla de trabajo en parejas, por lo cual nadie debe trabajar solo en el interior.
• La ropa de trabajo se debe descontaminar antes de lavarla.
• Todo el material contaminado se debe desinfectar antes de sacarlo del laboratorio.

Bioseguridad

Metodologías para la Investigación de Incidentes y Accidentes

La correcta identificación de las causas de un incidente o accidente es fundamental para implementar medidas preventivas efectivas. A continuación, se exploran diversas metodologías y conceptos clave utilizados en este proceso.

Metodología del Árbol de Causas

En la **metodología del árbol de causas**, el investigador debe hacerse las siguientes preguntas:

• ¿Qué pregunta debe hacerse el investigador en la metodología del árbol de causas?

Siempre se parte del último hecho, la **lesión**, y se avanza cronológicamente hacia atrás. Para ello, se van realizando una serie de preguntas:

• "¿Qué ha sido necesario para que se produzca [el hecho anterior]?"
• Y, posteriormente, es necesario

Maîtriser les Temps et Modes Verbaux Essentiels en Français

I. Les Temps Simples

1. Le Futur Simple (Futuro)

• Formación: Verbo en infinitivo + terminaciones -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
• Ejemplo: Je chanterai (cantaré).
• Verbos irregulares comunes:
  • Avoir: Je j'aurai (tendré).
  • Être: Je serai (seré).

2. L'Imparfait (Imperfecto)

• Formación: Se forma a partir de la primera persona del plural del presente (Nous) + terminaciones -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
• Ejemplo: Je chantais (cantaba).
• Excepción: El verbo être tiene una conjugación especial: j'étais (era).

II. Les Temps Composés

3. Le Plus-que-parfait (Pluscuamperfecto)

• Formación: Se forma con el auxiliar avoir o être en imperfecto + participio pasado.
• Acuerdo del participio pasado: El