Chuletas y apuntes de Francés de Bachillerato y Selectividad

Instrumentos y Técnicas Más Utilizadas para la Evaluación

La evaluación es un proceso que permite al profesional conocer el nivel del usuario respecto a una actividad determinada. Se utilizan las mismas técnicas e instrumentos empleados en los diferentes programas y proyectos.

Los factores a considerar serán: la necesidad, el objetivo, los recursos y la participación del usuario y sus familiares.

Las técnicas más utilizadas en la evaluación de las Actividades de la Vida Diaria (AVD) son básicamente la entrevista y la observación.

La Entrevista

Permite la obtención de información mediante un diálogo entre dos o más personas (usuario, familiares y profesionales).

Clasificación de Entrevistas:

Entrevista Estructurada

Se basa en un listado... Continuar leyendo "Métodos y Herramientas para Evaluar la Autonomía en Actividades Diarias" »

Condiciones Ambientales en la Habitación Hospitalaria

La habitación debe reunir una serie de condiciones ambientales que afectan al estado de salud y evolución del paciente. Las que más influyen son:

• Iluminación: Tanto natural como artificial, para mejorar el bienestar y la evolución del paciente.
• Insonorización: El ruido ambiental (interior y exterior) produce fatiga y trastornos nerviosos o emocionales.
• Higiene y Limpieza: Repercuten seriamente en la salud; ambientes cerrados y sucios dan lugar a olores desagradables.
  • Higiene de la cama: El marco de la cama se limpia a fondo a diario cuando se desocupa o se da el alta.
  • Procedimiento de lencería y ropa: Cada hora, la ropa se recoge en bolsas de plástico o tela y se lleva en carros cerrados

Relativos

* qui - Entre la relativa y el verbo no aparece ningun elemento

Ejemplo: La fille qui est la me plait

* que/qu´ - Preguntar en español que o quien.

Ejemplo: La fille que j´aime est lá

* ou - CCL, debemos preguntar donde al verbo.

Ejemplo: La ville ou j´habite me plait

Imperfecto:... Continuar leyendo "Dialogo Frances 2" »

Hoy: aujourd´hui
Ayer: hier
Mañana: demain
Andes de ayer: avant hier
Pasado mañana: après-demain
Ahora: maintenant
Después: après
Después: puis (no seguido de sust)
Antes: avant
Desde, desde hace: depuis
Hace: il y a
Cerca: près
Lejos: loin
Aquí: ici
Ahí: là, allí: là-bas
Delante de: devant
Detrás de: derrière
Con: avec
Sin: sans
Para, por: pour
Por: par
Contra: contre
Hacia: vers
Hasta: jusqu´à
Durante: pendant
Mientras q: pendant que
Mientras q (oposición a): tandis que
Según: selon
Según (opinión): d´après
En mi opinión: à mon avis
También: aussi
Pero: mais
Sin embargo: pourtant
A pesar de: malgré
Aunque: bien que
Por lo tanto: par conséquent
Siempre: toujours
Nunca: jamais
Quizá: peut-être
Por supuesto: bien sûr
Entonces: alors
=, pues, así que:... Continuar leyendo "Verbos y nexos" »

Fundamentos del Diseño y la Organización de Empresas

El diseño organizativo: proceso y resultado

Las funciones de un gerente o director son planificar, organizar, dirigir y controlar.

Organizar es una función clave para el éxito organizativo, a la que se debe enfrentar todo buen gestor. Por otra parte, organización no es un concepto sinónimo de organizar; cuando se organiza realmente se está diseñando la organización que permitirá hacer realidad los objetivos organizativos, siendo el diseño organizativo parte intrínseca de la presentación de una organización.

Estas premisas están ampliamente recogidas en la literatura como cuando Nadler y Tushman señalan que el diseño de las organizaciones constituye la parte esencial y continua... Continuar leyendo "Fundamentos del Diseño y Organización de Empresas: Claves para el Éxito" »

Froebel y su Jardín de Infancia: Un Enfoque en la Naturaleza y el Juego

Froebel creó el primer jardín de infancia, el kindergarten, donde el niño juega en contacto permanente con la naturaleza. La actividad espontánea de los niños es una actividad libre y creadora.

Principios Fundamentales de Froebel

• Educación infantil como acto de sentido común maternal.
• Necesidad de educación desde la lactancia, educación temprana.
• El niño como centro y punto de partida de toda acción pedagógica, puerocentrismo.
• El niño adquiere su experiencia a través de su acción, autoactividad.
• Cada niño es diferente y precisa una atención singular, individualidad.
• Favorecer la tendencia natural del niño hacia la relación con los iguales, cooperación social.