Chuletas y apuntes de Formación Profesional

1. Diferencias entre expresión, comunicación y lenguaje

Para que el alumnado adquiera un lenguaje técnico preciso, debemos profundizar en la distinción de estos tres pilares de la interacción humana:

• Expresión: Es la manifestación externa de pensamientos o emociones. Surge de forma espontánea e involuntaria en la infancia y evoluciona hacia formas más voluntarias. No necesita necesariamente un receptor y constituye la base de la comunicación.
• Comunicación: Es un proceso social e intencional que implica al menos dos personas. Su objetivo es compartir información y provocar una respuesta. En educación infantil, incluye especialmente la interpretación de mensajes no verbales.
• Lenguaje: Es el sistema de signos que permite la comunicación.

1. Conceptes bàsics

1.1 Univers

El grup total de persones o coses que t'interessen estudiar; totes tenen alguna cosa en comú (per exemple, tots els clients d'una marca).

1.2 Població

És "el que mesures" dins l'univers, o el conjunt de dades que obtindries si poguessis preguntar a tothom (per exemple, les edats i hàbits de tots els clients).

1.3 Mostra

Part petita de l'univers que realment estudies, triada perquè representi el conjunt (per exemple, 200 clients escollits).

1.4 Cens

Quan no agafes una mostra, sinó que estudies pràcticament tothom (per exemple, enquestar els 500 clients).

1.5 Inferència estadística

Utilitzar la mostra per treure conclusions sobre tota la població (per exemple: "si el 60% de la mostra diu sí, estimem que a tota... Continuar leyendo "Guia bàsica de mostreig i estadística: Conceptes clau" »

Para profundizar en la comparativa de las Constituciones españolas, es útil agruparlas por su afinidad ideológica y observar cómo han evolucionado los elementos clave del Estado.

A continuación, se presenta un estudio comparativo estructurado por bloques temáticos:

1. La Soberanía: ¿De quién emana el poder?

Este ha sido el gran punto de fricción durante dos siglos de historia política.

• Soberanía Nacional (Progresista): El poder reside exclusivamente en la nación (los ciudadanos a través de sus representantes). Se manifiesta en las constituciones de 1812, 1837 y 1869.
• Soberanía Compartida (Moderada/Conservadora): El poder reside en "las Cortes con el Rey". El monarca no es solo un símbolo, sino un poder legislativo activo. Es el modelo

Evolución del Constitucionalismo Español

Analizar la historia constitucional de España es como observar un péndulo que oscila entre el liberalismo progresista y el conservadurismo tradicionalista. Desde 1812, España ha tenido siete constituciones "reales" (y un par de proyectos que nunca llegaron a puerto), reflejando las crisis y transformaciones del país.

A continuación, se presenta una comparativa detallada de los textos que han moldeado la España moderna.

📊 Tabla Comparativa de las Constituciones Españolas

Objectiu de l'aprovisionament

Disposar dels productes i serveis necessaris en el moment precís, amb la qualitat requerida i a un cost raonable.

Activitats de l'aprovisionament

• Planificació de necessitats: saber què, quant i quan.
• Compres: buscar ofertes i triar la millor opció (preu, qualitat, termini).
• Estocs de seguretat: per garantir la continuïtat.
• Organització: tasques, responsables, documents i coordinació.
• Control: supervisió del compliment i dels costos.

Equilibri d'estoc

• Estoc massa alt: inversió elevada i risc d'obsolescència.
• Estoc massa baix: risc de ruptura d'estoc (aturada de producció).

1.1 Tipus d'emmagatzematge al taller

Recanvis en reparació

• Demanda condicionada a reparacions.
• Compres quan sorgeix la necessitat.
• Magatzem només

Gestió de Comunicacions de Sortida

Definició i Destinataris

1. Definició de comunicació de sortida: Les comunicacions sortints són totes aquelles emeses des del centre d’atenció.

2. Destinataris d’aquestes comunicacions:

• Serveis públics (emergències, bombers, etc.).
• Recursos propis de la persona (familiars, cuidadors).

3. Característiques d’aquestes comunicacions:

• Acostumen a estar planificades (es generen a partir d’una trucada entrant o tenen per objectiu el seguiment de la persona usuària).
• Estan protocol·litzades (és a dir, es fan seguint una pauta, freqüència, procediment...).

4. Què vol dir que estiguin protocol·litzades? Que es fan seguint una pauta, freqüència i procediment establert.

Comunicacions No Planificades

5.

Revisió de l'equip i anomalies

✔️ Inspecció prèvia a la perforació

• Estat de la barrina: comprovació de desgast i fissures.
• Connexions: verificació d'aire, aigua i sistema hidràulic.
• Manteniment: nivells d'oli i lubricació.
• Seguretat: detecció de fuites o sorolls anormals.

👉 Objectiu: evitar avaries, desgast prematur i accidents.

❗ Causes d'un mal barrinatge

• Mala alineació.
• Barrina desgastada.
• Pressió incorrecta.
• Tipus de roca inadequat.
• Mala estabilització de l'equip.

👉 Conseqüència: forats torts, baixa eficiència i problemes en la perforació.

Velocitat i desgast

• Més velocitat: major producció, però més desgast.
• Menys velocitat: menor desgast, però menys producció.

👉 Cal trobar un equilibri segons la duresa de la roca, la... Continuar leyendo "Guia de Perforació amb Jumbo: Manteniment i Seguretat" »

Conceptes fonamentals de l'avaluació de riscos

• 1. Què és un “perill” dins de l’avaluació de riscos?
  És la font o situació amb capacitat de produir un mal.
• 2. Quins factors es tenen en compte per estimar la gravetat d’un risc?
  La probabilitat, la severitat de les conseqüències i el temps d’exposició.
• 3. Com es classifica un risc amb probabilitat baixa i conseqüències lleus?
  Risc trivial.
• 4. Què és un risc greu i imminent segons la LPRL?
  Un risc molt probable en un futur immediat i amb dany greu.
• 5. Com s’organitza la representació en PRL en una empresa com BREGOVISA (228 treballadors)?
  Mitjançant un comitè de seguretat i salut amb delegats de prevenció.
• 6. Quan s’ha d’actualitzar obligatòriament l’avaluació de riscos?

1. Rol i atenció del TCAI davant del pacient quirúrgic

Preoperatori

Objectiu: Preparar el pacient física i psicològicament per a la cirurgia, garantint la seva seguretat i confort.

Accions del TCAI:

1. Suport psicològic: Escoltar les pors, donar informació logística i mantenir un entorn tranquil.
2. Preparació física:
   • Dutxa preoperatòria amb sabó germicida.
   • Retirar maquillatge, esmalt d'ungles, joies, rellotges, lents i pròtesis mòbils.
   • Trasquilat només si és necessari, amb màquina elèctrica.
3. Nutrició i eliminació: Confirmar el dejuni i que el pacient orini abans de la premedicació; administrar ènemes si estan prescrits.
4. Verificació final: Comprovar polsera d'identificació, consentiment informat, proves completades, indumentària i constants

Metodologia i enfocament pedagògic

La metodologia incorpora els aprenentatges de forma globalitzada a partir de situacions i reptes significatius que parteixen de contextos reals de la quotidianitat dels infants. Té en compte les 10 idees clau del currículum i fa especial èmfasi en el benestar de tots els infants, la vivència de les emocions i la col·laboració de les famílies.

L’espai on es desenvolupa la situació és l’aula grup classe. Per fer la proposta de “Construir i desmuntar espais”, anem a la sala de psicomotricitat i fem agrupament en funció de la proposta plantejada: grup classe tot junt. Utilitzem el material que faciliti o doni suport als processos d’ensenyament i aprenentatge, com ara: matalassos de psicomotricitat,... Continuar leyendo "Metodologia d'Aprenentatge: Construir i Desmuntar Espais" »