Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Universidad

Factores Socioeconómicos Clave

Grado de Cohesión Social

El grado de cohesión social es un indicador fundamental para entender las dinámicas de pobreza y desigualdad.

Pobreza Laboral en México: Datos y Contexto

La pobreza laboral se define por la incapacidad de la población para adquirir la canasta básica con los ingresos laborales de su hogar.

• Actualmente, el 39.3% de la población mexicana se encuentra en pobreza laboral.
• Esto afecta a 49 millones 65 mil 511 mexicanos, de acuerdo con el CONEVAL.
• Baja California es el estado con menor nivel de pobreza laboral (19.7 % de su población).
• El estado con mayor nivel de pobreza laboral es Chiapas, con el 67.8 % de su población.

La Desigualdad: Raíces, Manifestaciones y Causas

La desigualdad es un... Continuar leyendo "Radiografía de la Pobreza y Desigualdad en México: Datos Clave y Contexto Latinoamericano" »

Ley para la Igualdad entre Mujeres y Hombres en México

Artículo 1: Objeto y Alcance

Regular y garantizar la igualdad de oportunidades y de trato entre mujeres y hombres, proponer los lineamientos y mecanismos institucionales que orienten a la nación hacia el cumplimiento de la igualdad sustantiva en los ámbitos público y privado, promoviendo el empoderamiento de las mujeres y la lucha contra toda discriminación basada en el sexo.

Artículo 5: Definiciones Clave

Para los efectos de esta Ley, se entenderá por:

Acciones Afirmativas

Conjunto de medidas de carácter temporal, correctivo, compensatorio y/o de promoción, encaminadas a acelerar la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres.

Discriminación

Toda distinción, exclusión o restricción... Continuar leyendo "Fundamentos Legales de la Igualdad de Género y Derechos de la Mujer en México" »

Educación y Estructura Social

La Socialización del Niño como Fuerza de Trabajo

Los rasgos más importantes de la estructura social en el contexto educativo son:

1. Obsesión por el orden y la autoridad: El ejercicio de la autoridad es a pequeña escala, engañoso y cotidiano, y el orden requiere una forma de aprendizaje.
2. Los alumnos aprenden a ser tratados como miembros de categorías y gestionados como parte de colectivos.
3. Renuncia al control del proceso de su trabajo: El alumno no controla el proceso de trabajo, tal como tampoco lo controlará el trabajador asalariado.
4. Renuncia al control del contenido de su trabajo: El contenido no es elegido por los alumnos.
5. Contraposición entre trabajo y tiempo libre.
6. El espacio y el tiempo escolares: La escuela

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El Sistema Freinet y la Pedagogía Popular

Su autor es Célestin Freinet. Pertenece al movimiento de la “Escuela Nueva” de los comienzos del siglo XX.

El lema que él introduce en esta técnica y que aplica en el desarrollo de la misma es: “nada de tarima, nada de manuales, nada de lecciones, sino una curiosidad sobre las cosas de la vida”. Él afirma que no le interesa nada de la escuela tradicional y su objetivo no es la simple repetición de conocimientos adquiridos de generaciones anteriores; su objetivo es instaurar la escuela del pueblo, la dinamización de la cultura popular basada en una pedagogía popular. Freinet era una persona de convicciones socialistas y, por tanto, su modelo de escuela era el de una escuela gestionada por

... Continuar leyendo "Innovación Pedagógica de Célestin Freinet y Evolución de la Psicología Educativa" »

... Continuar leyendo "Conceptos Esenciales de Enfermería Transcultural y Cuidado Cultural" »

Relaciones Industriales vs. Relaciones Laborales

Relaciones Industriales: Se circunscribe al ámbito de las relaciones de trabajo en sociedades dominadas por la industrialización capitalista y el sistema fabril. Este concepto se desarrolló principalmente en Estados Unidos.

Relaciones Laborales: Es un concepto más amplio que abarca todas las formas históricas de relaciones de trabajo, surgidas de las distintas formas de producción a lo largo de la historia. Permite comprender dialécticamente los procesos evolutivos de las relaciones sociales de trabajo. Este enfoque es más común en Europa.

Las Relaciones Industriales en Venezuela

En Venezuela, las Relaciones Industriales se han desarrollado tanto por vía empírica (profesional, influenciadas... Continuar leyendo "Evolución y Perspectivas de las Relaciones Laborales: Un Enfoque Histórico y Conceptual" »

Paradigmas de Investigación: Un Enfoque Comparativo

El Positivismo

El paradigma positivista, también conocido como cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, sistemático gerencial y científico tecnológico, sustenta la investigación con el objetivo de comprobar una hipótesis mediante medios estadísticos o expresión numérica. Se basa en procedimientos de análisis de datos, afirmando que deberían aplicarse los métodos de la medicina, física o biología.

Pregunta Ontológica

La realidad es absoluta y totalmente aprehensible por el ser humano, regida por leyes y mecanismos naturales.

Pregunta Epistemológica

Existe un dualismo y objetivismo, donde el investigador y el objeto de estudio son totalmente independientes. Los hallazgos... Continuar leyendo "Exploración de los Paradigmas de Investigación: Un Enfoque Comparativo" »

Características que ayudan a reconocer el surgimiento de una representación

• Marca del Grupo
• Un objeto polimorfo
• Lo que está en juego al intentar apropiarse del objeto
• La dinámica social producida por el dominio del grupo entre el grupo y otros actores sociales
• La ortodoxia grupal

Definiciones de Representación Social

Opinión de Moscovici sobre las representaciones sociales:

Es un corpus organizado de conocimientos y una de las actividades psíquicas gracias a las cuales los hombres hacen inteligible la realidad física y social, se integra en grupos o en una relación cotidiana de intercambio.

Opinión de Jodelet:

Son la manera en que sujetos sociales aprendemos los acontecimientos de la vida diaria, las características de nuestro medio ambiente,

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1. ¿La metáfora del tren y el éxito escolar?

Lerena utiliza la metáfora del tren para describir el proceso educativo. Los alumnos son los pasajeros que suben a lo largo del trayecto, pero pocos llegan al final. Según el texto, la mayoría no caen solos, sino que son excluidos por el maestro/maestra, quien selecciona según el prestigio económico, político, social e ideológico del niño/niña en función de su origen familiar. Este origen es óptimo cuanto mayor sea el parecido con el poder del Estado, dirigido por las élites. El currículum educativo plasma lo que favorece a las élites y los poderosos. Para ganar esta carrera se necesita un buen capital sociocultural, proveniente del origen de pertenencia.

Para Lerena, la escuela reproduce... Continuar leyendo "La Escuela: ¿Reproductora de Desigualdades Sociales?" »

Lerena: Escuela, Ideología y Clases Sociales

¿Trata la escuela por igual a todas las criaturas? ¿A quién representa la figura arquetípica de la escuela?

La escuela debe destapar la mentira que esconde, aquella que beneficia a las clases dominantes y margina los saberes de las clases populares. Debe valorar el trabajo y el esfuerzo de los niños y niñas, así como dejarles tomar la palabra, establecer un discurso abierto en el aula con coherencia, respeto, igualdad de todos, y no que unos sean más que otros por destacar por su origen, su sexo, raza u otro valor cualquiera que pueda provocar diferencias entre el alumnado (idea de vocación). Lo más importante es, sin duda, la capacidad intelectual de cada alumno y alumna, sus ganas de aprender,... Continuar leyendo "Lerena: Escuela y Universidad como Instrumentos de las Clases Dominantes" »