Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Universidad

Contextualización del programa «Preescolar na casa»

El programa «Preescolar na casa» nació en Galicia en 1977, y su creador fue el sacerdote Antonio Gandoy Díaz. Se trata de un programa educativo sin ánimo de lucro, cuyo objetivo inicial era disminuir el retraso escolar en la adquisición de destrezas que se detectaba en los niños y niñas de la población rural de Galicia.

Desarrollo del proyecto

Origen y finalidad

Aunque la Fundación Preescolar na casa se creó en 2001, el programa nació realmente en 1977 en Lugo. «Preescolar na casa» daba sus primeros pasos con tres maestros y dos colaboradores, atendiendo a niños y niñas de entre 0 y 4 años.

La finalidad de este programa educativo es conseguir que las familias se impliquen activamente... Continuar leyendo "Preescolar na casa: El innovador modelo educativo gallego para familias rurales" »

1.PODER

Debido a que el ser humano es social por naturaleza, surge en él la Necesidad de reunirse con sus semejantes, aún cuando este es libre y Autónomo. Así, a partir de esta acción colectiva, nace el poder. Los elementos del poder son 3: el bien Común, la legitimidad y la fuerza.
El Bien común consiste en que la autoridad vea por los intereses colectivos. La legitimidad es el reconocimiento Del poder, que suele darse por herencia elección o ideología.

La fuerza, en cambio, es aquel mecanismo Por medio del cual el poder puede obligar a los sujetos a obedecer, Aunque debe utilizarse como último recurso.

2.ESTADO

El Estado ha pasado por una constante evolución.
Comenzó con las sociedades acéfalas, las cuales eran nómadas, Con autoridad... Continuar leyendo "Ciencias Sociales: Poder, Estado y Democracia" »

El Papel Social de la Escuela: Reproducción, Hegemonía y Resistencia

Como señalaron Berger y Luckmann, es imposible comprender adecuadamente qué es una institución si no se comprende el proceso histórico en que se produjo. Esta situación histórica del sistema de enseñanza nos debe haber revelado que la escuela tiene una relación intrínseca con la reproducción de nuestra estructura social y económica, así como con la ideología dominante que la justifica.

La Escuela como Mecanismo de Reproducción Social

La escuela no es una institución inocente que se dedica a educar para que cada cual ponga en juego lo mejor de sus capacidades y se inserte en la sociedad de forma acorde a sus frutos educativos individuales y personales. La enseñanza... Continuar leyendo "Dinámicas de Poder en la Educación: Reproducción Social, Hegemonía y Teorías de la Resistencia" »

María Adelaida Colangelo

Este texto aborda la infancia y la juventud desde una mirada antropológica, centrándose en dos ejes principales:

• Diversidad de la experiencia humana: Se analiza la variedad de formas de vivir en sociedad y las representaciones del mundo social que han creado los seres humanos.
• Comprensión de los fenómenos sociales desde la perspectiva de los propios actores implicados: Se busca entender el punto de vista del “otro”, del “nativo”.

Captar la perspectiva de los propios actores sociales para intentar penetrar en la lógica del otro social o cultural lleva a reconocer que nuestro sistema de pensamiento —científico, moral, intelectual— no es más que uno entre los posibles (Fonseca).

Las miradas hacia otros sistemas... Continuar leyendo "Infancia y Juventud: Una Mirada Antropológica desde la Diversidad y la Desigualdad" »

La Tradición Antropológica en Reino Unido

Autores y Corrientes

• Tylor: Evolucionismo
• Haddon
• Rivers: Difusionismo
• Malinowski: Funcionalismo
• Radcliffe-Brown: Estructural-funcionalismo
• Evans-Pritchard: Estructural-funcionalismo
• Meyer Fortes: Estructural-funcionalismo
• Edmund Leach: Neoestructuralismo

En la época a la que nos vamos a referir, en Reino Unido se da un número muy pequeño de universidades, cuya actividad va dirigida a los hijos de las clases dominantes, con la idea de darles unos pocos años de cultura y educación antes de mandarlos al mundo de la vida práctica.

Por ello, gran parte de los intelectuales de la época no eran investigadores enclaustrados, sino hombres y mujeres que intentaban elevar el nivel académico de Oxford y Cambridge,... Continuar leyendo "Antropología en Reino Unido: Evolución, Figuras Clave y Metodología" »

Es necesario cuestionar la responsabilidad de la escuela en la conservación de las desigualdades sociales. Es forzoso concluir que la igualdad formal, a la que está sujeto todo el sistema educativo, es en realidad injusta y que cualquier sociedad que pretenda tener ideales democráticos, protege los mismos privilegios y no su abierta transmisión.

La Igualdad Formal: Una Fachada

Para castigar a los no privilegiados y favorecer a los más privilegiados, la escuela solo tiene que dejar de tomar en cuenta, en sus métodos y técnicas de enseñanza y al impartir juicios académicos, las desigualdades entre niños de diferentes clases sociales.

La igualdad formal que gobierna la práctica pedagógica es una fachada para justificar la indiferencia... Continuar leyendo "El Rol de la Escuela en la Reproducción de las Desigualdades Sociales" »

Teoría de la Burocracia

Concepto

La burocracia es una forma de organización humana que se basa en la racionalidad, con el fin de garantizar la máxima eficiencia en la búsqueda de sus objetivos.

Características

• Carácter legal de las normas: Normas escritas.
• Carácter formal de las comunicaciones: A través de rutinas y formularios.
• División del trabajo: División de tareas con la mira en la racionalidad.
• Impersonalidad de las relaciones: El trabajo se divide en función de cargos y funciones.
• Jerarquía de la autoridad: Los empleados están bajo supervisión.
• Rutinas y procedimientos estandarizados: Se fijan normas y reglas que rigen las actividades y las relaciones entre los cargos.
• Competencia técnica y meritocracia: Personal seleccionado racionalmente

Concepto de Investigación Educativa

No existe un concepto único de investigación educativa, ya que este ha ido cambiando, adoptando diferentes enfoques y nuevos significados. Los cambios en la manera de entender los hechos educativos han hecho difícil establecer una única definición de investigación educativa.

Perspectivas Paradigmáticas

Basándonos en el punto de vista paradigmático, existen dos puntos de vista principales:

1. Paradigma Empírico-Analítico

• La investigación educativa es una investigación científica aplicada a la educación.
• Es una investigación ceñida a las normas del método científico en su sentido más estricto.
• Concede gran importancia al carácter empírico, siguiendo los postulados de las ciencias naturales.
• El

Contextualización del Proyecto Educativo Roure: La Escuela Viva

En una finca rústica, situada a 70 km de Barcelona, se estableció la escuela Roure. Este proyecto innovador ofrece la oportunidad de concebir y abordar la educación desde un lugar distinto al de la escuela convencional. Atiende a niños y niñas de 3 a 12 años y se define a sí misma como una Escuela Viva. Surgió como ampliación y profundización de la experiencia de La Casita, fundada en 1996 por Begoña González, Cristóbal Gutiérrez y un grupo de familias.

Origen, Objetivos y Principios Pedagógicos

Objetivos Fundamentales

Los objetivos centrales de Roure son:

• Apoyar el crecimiento natural de los niños en toda su complejidad y singularidad.
• Mantener despierta la curiosidad,

Cuestionario sobre Hallazgos de un Estudio de Salud y Nutrición

Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas relacionadas con los hallazgos de un estudio sobre salud y nutrición, con correcciones y aclaraciones para una mejor comprensión.

Sección 1: Consumo y Prevalencia

Pregunta 1

¿Comer 5 o más porciones al día de frutas se considera un consumo recomendado?
Falso: El estudio se refiere a **verduras y vegetales**, no específicamente a frutas, para el consumo recomendado de **5 o más porciones** al día.

Pregunta 2

En el análisis de datos, ¿el consumo de pescado es un factor significativo en relación con la menor prevalencia de malnutrición por exceso?
Falso: El **consumo de pescado** no se asoció a la prevalencia de **