Chuletas y apuntes de Ciencias sociales

1. El Trabajo Social Crítico

El Trabajo Social Crítico defiende una práctica profesional y una disciplina cuyo objetivo es entender y transformar la realidad social. Critica otras aplicaciones del trabajo social más orientadas a individualizar y compartimentalizar los problemas sociales. Propone desarrollar una mirada investigadora y profesional que incorpore las complejidades sociales propias de la sociedad humana.

Contexto Histórico (Siglo XX, años 60 y 70)

Este enfoque se nutrió de diversos movimientos sociales:

• Movimiento Feminista Internacional.
• Movimientos por los Derechos Civiles en EE. UU.: Negro, Chicano, LGBTQIA+.
• Movimiento estudiantil en Francia, México y España.
• Las revoluciones en América Latina y el Caribe (ej. Cuba).

Trabajo

La Baixa Edat Mitjana: Un Període de Canvis i Desafiaments

Es diu que l'època medieval és el període de la foscor per l'elevada taxa de mortalitat que van provocar les males collites que van portar a la fam, la manca de mesures higièniques i les epidèmies.

La Pesta Negra: Símptomes i Expansió

Símptomes de la Pesta Negra

• Inflamació dels nòduls limfàtics
• Ennegriment de la pell
• Febre molt alta
• Calfreds
• Nàusees
• Esgotament i angoixa

L'Expansió de la Pesta Negra

L'expansió de la Pesta Negra està relacionada amb les rutes comercials i, per tant, amb el contacte entre persones.

Té com a origen l'Àsia Central i va viatjar fins a Occident a través de la Ruta de la Seda. Al segle XIV va arribar a la ciutat de Caffa, península de Crimea (actual... Continuar leyendo "La Baixa Edat Mitjana: Pesta Negra i Art Gòtic" »

¿Qué es la Sistematización?

Registrar, de manera ordenada, una experiencia que deseamos compartir con los demás, combinando el quehacer con su sustento teórico, y con énfasis en la identificación de los aprendizajes alcanzados en dicha experiencia.

Sistematizar: Un Proceso de Transformación y Conocimiento

Es un proceso intencionado de creación participativa de conocimientos teóricos y prácticos, desde y acerca de las prácticas de transformación emancipadora, con el propósito de que esta pueda de la mejor manera lograr sus finalidades de contribuir al desarrollo creciente de la fuerza y de las capacidades de los sectores populares para que, conformándose como sujetos colectivos, puedan ser verdaderos protagonistas en la identificación... Continuar leyendo "Sistematización de Experiencias: Definición, Componentes y Aplicaciones Prácticas" »

La Dialéctica Materialista de Marx

Influencias y Rupturas Filosóficas

Marx toma de Hegel la idea de que la realidad es dinámica y se transforma dialécticamente (tesis, antítesis, síntesis). Sin embargo, critica su idealismo, ya que justificar la realidad como racional impide transformarla. De Feuerbach adopta el materialismo, al afirmar que la realidad es material, pero lo critica por ser contemplativo y estático, sin considerar la historia.

Marx propone que la realidad es dialéctica, es decir, está en constante transformación. Pero a diferencia de Hegel, su dialéctica es **material**: el cambio ocurre por la oposición entre fuerzas contrarias y tiene un sentido revolucionario, buscando mejorar las condiciones sociales. Esta transformación... Continuar leyendo "Fundamentos del Materialismo Histórico de Karl Marx: Dialéctica, Producción e Ideología" »

Impacto de la Tecnología en la Educación

La tecnología ha revolucionado la educación, ofreciendo nuevas formas de aprender y enseñar. Sin embargo, surge una pregunta clave: ¿El uso de la tecnología mejora el aprendizaje o genera más problemas? Yo opino que la tecnología en el aula facilita el acceso al conocimiento, motiva a los estudiantes y nos forma para el futuro.

Beneficios del Aprendizaje Digital

Respecto a los beneficios, encontramos los siguientes:

• Aprendizaje dinámico y atractivo: Los vídeos y juegos interactivos hacen que aprender sea más entretenido y efectivo. Seguro que has notado que una explicación con imágenes o juegos es más fácil de recordar.
• Preparación para el futuro: Haciendo comparaciones de las generaciones

1. La Segona Revolució Industrial

A finals del segle XIX i principis del XX, la població va augmentar molt, sobretot als països europeus que tenien fàbriques i indústries. Això va passar perquè:

• La gent seguia tenint molts fills.
• Es van fer avenços en medicina, higiene i alimentació, i la gent vivia més anys.

Com que hi havia molta població, molts europeus van marxar a viure a altres llocs, com Amèrica i Austràlia. Al mateix temps, les ciutats europees van créixer molt i algunes van superar el milió d’habitants, com París, Londres i Berlín.

A més, es van descobrir noves fonts d’energia:

• El petroli, que va permetre fabricar cotxes i avions.
• L’electricitat, que va fer possible invents com el telèfon, la ràdio i els tramvies.

¿Qué es y Qué Estudia la Antropología?

La antropología es la ciencia que estudia al ser humano en su totalidad, abordando sus aspectos biológicos, sociales, culturales y filosóficos. Su objetivo es comprender la diversidad humana a lo largo del tiempo y el espacio.

Ramas de la Antropología

• Antropología filosófica: Se centra en la naturaleza y esencia del ser humano, abordando cuestiones como la libertad, la moralidad y la conciencia.
• Antropología científica: Analiza al ser humano desde un enfoque empírico y basado en la evidencia.
• Antropología física (o biológica): Estudia la evolución biológica del ser humano y su relación con otros primates.
• Antropología cultural (o social): Analiza las costumbres, creencias y formas de organización

La Ley Orgánica 3/2007 para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres en España

La Ley Orgánica 3/2007, aprobada el 22 de marzo de 2007 y publicada en el Boletín Oficial del Estado al día siguiente, tiene como objetivo principal garantizar la igualdad real entre mujeres y hombres mediante la adopción de medidas normativas que combatan la discriminación de género en diversos ámbitos de la sociedad.

Medidas Concretas de la Ley de Igualdad

1. Derecho a la conciliación familiar y laboral

   Se establecieron protocolos y permisos especiales para que las mujeres no se vieran obligadas a abandonar su empleo por razones familiares. Se impulsó el permiso de paternidad como una forma de equilibrar responsabilidades entre hombres y mujeres en el cuidado

L'Administració de les Colònies

L'organització política i administrativa de les colònies no va ser homogènia. Segons el nombre de pobladors procedents de la metròpolis, es diferenciava entre les colònies d'explotació i les colònies de poblament. Segons el tipus de govern, es classificaven en:

• Colònia: Territori sense govern propi i amb total dependència de la metròpolis. Era administrada per un governador, ajudat de funcionaris i un exèrcit. Aquest tipus es va exercir a: el Congo belga, l'Índia Britànica, l'Àfrica Equatorial Francesa.
• Protectorat: El territori conservava les estructures de govern tradicional, però l'exèrcit, la política exterior i l'economia depenien de la metròpolis. Va ser utilitzat al Marroc, Tunísia,

Tipus de colònies

Un cop els europeus conquerien un territori, necessitaven establir-hi un sistema de govern per mantenir el control i explotar els recursos. Hi havia diferents formes de domini colonial:

• Colònies: Depenien directament del govern de la metròpoli, que hi enviava un governador i funcionaris per administrar el territori. Els habitants no tenien cap autonomia i estaven completament sotmesos.
• Protectorats: Tot i que la metròpoli en tenia el control, els protectorats mantenien algunes institucions pròpies amb competències molt limitades.
• Dominis o colònies de poblament: Colònies on s’instal·lava un gran nombre de colons europeus.
• Mandats: Aquestes colònies van aparèixer després de la Primera Guerra Mundial. La Societat de