Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Otros cursos

Ikastetxeko Dokumentu Garrantzitsuak

Ikastetxearen Hezkuntza Proiektua (IHP)

Ikasturteko nortasun ezaugarriak, helburu orokorrak eta antolamendu egitura zehazten dituen dokumentua da. Ikastetxe moduan nortzuk garen, nolako ikasleak nahi ditugun eta antolamendua zehazten ditu. Irakasle klaustroak egiten du, eskola kontseiluak onartu, eta azkeneko baietza delegaritzak ematen du. Ez da urtero egiten eta iraunkorra da.

Ikastetxearen Curriculum Proiektua (ICP)

Ikastetxeko haur guztiei zuzendutako jarduera pedagogikoak zehazten dituen dokumentua da. Irakasle bakoitzak programazioak egiterakoan, kontuan hartu behar duen dokumentua da. Irakasle klaustroak egiten du, eskola kontseiluak onartu, eta azkeneko baietza delegaritzatik ematen du. Ez da urtero... Continuar leyendo "Hezkuntza Proiektuak eta Metodologiak Haur Hezkuntzan" »

Preguntas de Atención Integral Intercultural

Lenguas y Cultura

1. ¿Cuál de las variedades de idioma no pertenece a la lengua quechua?

1. Pacaraos
2. Napo
3. Huamalíes
4. Aguaruna

2. Lengua indígena americana de la familia Arahuaca, originaria de la Yunga del Perú:

1. Shipibo
2. Asháninca
3. Aguaruna
4. Jaqaru

3. Clasificación de las lenguas en el Perú:

1. Andinas y Amazónicas
2. Amazónicas y costeñas
3. Andinas y Norteñas
4. Selváticas y costeñas

4. Lengua más hablada de la Familia pano:

1. Aguaruna
2. Shipibo
3. Napo
4. Jaqaru

5. Composición del Mapa etnolingüístico del Perú según el INDEPA:

1. 35 Familias etnolingüísticas, 45 lenguas y 90 etnias
2. 16 Familias etnolingüísticas, 68 lenguas y 77 etnias
3. 35 Familias etnolingüísticas, 89 lenguas y 75 etnias
4. 21 Familias etnolingüísticas, 34 lenguas

Vocabulario Avanzado: Definiciones y Sinónimos

A

• Abigarrado: Confuso, recargado.
• Abjurar: Desdecir, repudiar.
• Abocar(se): Echar; aportar; arrimar, dedicarse.
• Abrasar: Acalorar.
• Abrupto: Acantilado, ordinario.
• Absorto: Estupefacto, atónito.
• Abstruso: Incomprensible, impenetrable.
• Abyecto: Rastrero, servil, infame, repugnante, indigno.
• Acceso: Camino.
• Accesorio: Ornamental.
• Acechar: Vigilar.
• Acendrado: Depurado.
• Acervo: Ácido, violento.
• Aciago: Funesto.
• Acicate: Aliciente.
• Acopio: Depósito.
• Acritud: Acidez.
• Acusiar: Apremiar.
• Adepto: Adherente.
• Aderezar: Arreglar.
• Admonición: Reproche.
• Aducir: Imponer.
• Adusto: Severo.
• Adyacente: Contiguo.
• Ágape: Festín.
• Agazaparse: Esconderse.
• Ahínco: Ansia.
• Ahíto: Aburrido.
• Aleve: Traicionero.
• Álgido: Máximo.
• Altivo: Altanero.
• Amilanar(

Nombra y explica los 7 factores que pueden dificultar la innovación educativa

1. La Inercia Institucional

Lo nuevo asusta e inquieta. Además, históricamente las instituciones se han basado más en la continuidad.

2. El Individualismo

Apego del profesorado al aula como territorio o finca particular le proporciona una seguridad.

3. El Corporativismo

Dos expresiones:

• Organizativas: la constitución de pequeños grupos dentro de la institución escolar atendiendo a su pertenencia a un ciclo, departamento o área de conocimientos que pugnan entre sí por la obtención de más recursos, cuotas de poder y una mayor legitimidad.
• La del colectivo docente: antepone la defensa de sus intereses particulares a los generales de la comunidad educativa.

4. La Formación

Conferència de Berlín (1885): Anàlisi de l'Acta General

Aquest text és una font primària, d'accés públic, de tipus polític i jurídic. Parla dels acords assolits a la Conferència de Berlín, celebrada el 26 de febrer de 1885.

Context Històric i Naturalesa de la Font

• Context: L'imperialisme, just abans de la Primera Guerra Mundial, situat a Alemanya durant el segle XIX.
• Inici de l'Acta: L'Acte General comença amb la frase "El nom de Déu Totpoderós", indicant un punt de vista catòlic en el contingut.
• Participants: Presenta els representants dels països europeus que hi van assistir, incloent-hi els EUA i l'Imperi Turc.

Objectius de la Conferència

En el segon paràgraf s'estableixen els objectius principals, que es poden dividir en quatre... Continuar leyendo "Conferència de Berlín i Societat Victoriana: Anàlisi de Fonts Històriques" »

El Derecho a Elegir la Educación de los Hijos

Los padres tienen la oportunidad de elegir la educación de sus hijos. Esto implica que pueden seleccionar la institución a la que asistirán, pero no necesariamente deben obligarlos a estudiar lo que ellos quieran. Es fundamental **tomar en cuenta la opinión del educando**, a partir de sus necesidades e intereses. Además, esto le va a permitir un mejor **desarrollo personal y social**.

Tipos de Educación

Educación Formal

Es aquella que se desarrolla en forma sistemática, oficialmente avalada por el Ministerio de Educación, y que se imparte de acuerdo a niveles educativos. Por lo tanto, aquí hay recursos, programas y planes de estudio. Se caracteriza por su **estructura organizada y certificación... Continuar leyendo "Educación: Tipos, Objetivos y Rol de la Didáctica" »

Perspectiva Histórica Comparada (1850-2014)

Hasta hace muy poco tiempo no ha sido posible disponer de series históricas suficientemente extensas en el tiempo como para poder analizar de forma comparada el crecimiento económico español en el contexto europeo. El indicador fundamental para medir el crecimiento económico es la renta per cápita.

En este gráfico tenemos representada la evolución de la renta per cápita de España y otros tres países meridionales de Europa (Portugal, Italia y Grecia) como porcentaje respecto al promedio de la renta per cápita de las economías más avanzadas de Europa (Gran Bretaña, Francia, Alemania). Teniendo en cuenta esta evolución, es posible extraer del gráfico tres conclusiones:

Conclusiones sobre

Conceptos Fundamentales en Ciencia Política

1) Régimen Político

Conjunto de las instituciones que regulan la lucha por el poder y el ejercicio del poder y de los valores que animan la vida de tales instituciones. Las instituciones, por un lado, constituyen la estructura organizativa del poder político, que selecciona a la clase dirigente y asigna a los diversos individuos comprometidos en la lucha política su papel. Por otro lado, las instituciones son normas y procedimientos que garantizan la repetición constante de determinados comportamientos y hacen de tal modo posible el desempeño regular y ordenado de la lucha por el poder y del ejercicio del poder y de las actividades sociales vinculadas a este último.

2) Estado según Max Weber

Estado... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales en Ciencia Política y Metodología de Investigación" »

Contexto Global: Informe sobre Violencia contra Niños y Niñas

Paulo Aérgio Pinheiro fue nombrado en febrero de 2003 para dirigir el Informe Mundial sobre Violencia contra los Niños y Niñas, en colaboración con la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, UNICEF y la Organización Mundial de la Salud.

El Derecho a la Protección Infantil: Desafíos y Compromisos

El derecho a la protección está recogido en más de 20 artículos de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN). Sin embargo, millones de niños y niñas de todo el mundo están expuestos a la violencia, la explotación y los abusos, incluidos:

• Las peores formas de trabajo infantil.
• Abusos sexuales y explotación sexual con fines comerciales.

Introducción: Interconexión entre Sociedad, Género y Deporte

Cabe destacar que, durante esta primera unidad, se han tratado diversos temas que abarcan desde la violencia de género hasta el género en la cultura deportiva española. Desde cierto desconocimiento, estos aspectos pueden parecer que no guarden relación de interdependencia, pero, como se demuestra en esta unidad, sí la tienen.

El Deporte como Construcción Social y Reflejo de Valores

Desde mi punto de vista, lo más significativo de este tema es la reflexión sobre la transferencia de valores sociales y la evidente violencia en el ámbito deportivo. A nivel social, la opinión sobre el deporte está polarizada: están quienes asumen que es bueno por naturaleza, ya que se entiende... Continuar leyendo "Deporte, Sociedad y Valores: Un Reflejo de la Realidad Social" »