Transformaciones Educativas en la Segunda República Española: Del Bienio Conservador al Frente Popular
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El Segundo Bienio de la CEDA (1934 – 1935)
La CEDA, liderada por Gil Robles, y los radicales de Lerroux, tras ganar las elecciones, establecieron un gobierno de coalición. Este periodo supuso un giro radical en la política educativa de la República.
Involución y Freno a las Reformas Educativas
Durante este segundo bienio, se implementaron las siguientes medidas restrictivas:
- Frenazo al plan de construcción de escuelas y a la contratación de profesorado.
- Limitación al mínimo de las Misiones Pedagógicas.
- Supresión del régimen de coeducación.
- Supresión de la representación de los estudiantes en los consejos universitarios.
- Supresión del patronato de la Universidad de Barcelona, encargado de la formación del catalán a los maestros.
- Supresión del Consejo Provincial de Cataluña.
- Minado de la autonomía y del proceso de descentralización educativa.
El Plan de Bachillerato de Filiberto Villaverde
El aspecto más destacable de la educación en este bienio fue el desarrollo en 1934 del Plan de Bachillerato de Filiberto Villaverde. Este plan, dentro de una orientación liberal y moderna, buscó ordenar la difícil situación de la educación secundaria en España. No obstante, este bienio en su conjunto supuso una auténtica involución educativa.
El Último Periodo Republicano: El Frente Popular (1936)
Las elecciones de febrero de 1936 dieron inicio al último periodo de la República, el Frente Popular, que intentó recuperar los planteamientos educativos del primer periodo republicano. En este sentido, se observaron los siguientes cambios:
- Reactvación del proyecto de construcción de escuelas.
- Nueva contratación de maestros.
- Recuperación de la autonomía educativa.
- Control de la enseñanza privada.
Sin embargo, el corto periodo entre febrero y julio, mes en que estalló la Guerra Civil, frenó significativamente el avance de estas políticas.
La Educación Durante la Guerra Civil
Dos Modelos Educativos Enfrentados
El estallido de la guerra provocó la coexistencia de dos modelos educativos: el republicano y el nacional.
La Escuela Republicana y la Cultura de Combate
La escuela republicana adquirió un carácter beligerante y de cultura de combate al servicio de la revolución. La escuela fue concebida como un arma ideológica y de lucha contra el fascismo, vinculando este último a la barbarie y a la República con la civilización. José Bergamín afirmó que defender la República es defender la cultura.
Sesgo Ideológico y Nuevas Metas Educativas
El gobierno de Largo Caballero, con el apoyo de UGT y CNT, imprimió un claro sesgo ideológico en la educación. Los nuevos objetivos educativos eran:
La educación debía ser:
- Laica
- Racionalista
- Politécnica
- Internacionalista
- Antifascista
- Social, solidaria, popular y unificada
Acciones Destacadas y Principios Anarquistas
Entre las acciones implementadas, se destaca la creación de colonias que acogían a niños evacuados de zonas de conflicto para asegurar su formación. También fueron relevantes:
- El plan de estudios de educación primaria del año 1937, impulsado por el ministro comunista Jesús Hernández.
- El establecimiento de bachilleratos abreviados para los jóvenes.
En este periodo también destacaron las ideas pedagógicas de los anarquistas, plasmadas en los ateneos libertarios. Estos principios pedagógicos estaban influenciados por el pedagogo Ferrer Guardia.