Teoría Triárquica de la Inteligencia y Estrategias de Aprendizaje Eficaces

Teoría Triárquica de la Inteligencia: Subteorías, Componentes y Procesos

La teoría triárquica de la inteligencia se divide en tres subteorías fundamentales que explican el funcionamiento cognitivo:

1. Subteoría Componencial (Mundo Interior)

Se refiere a los mecanismos cognitivos que determinan la conducta inteligente. Se divide en:

• Componentes de control (Metacomponentes): Son procesos directivos encargados de la planificación, supervisión y evaluación de la acción.
• Componentes de ejecución: Son aquellos que llevan a cabo las tareas mediante procesos ejecutivos como codificar, inferir, aplicar, comparar y justificar.
• Componentes de adquisición del conocimiento: Sirven para adquirir información nueva, recordarla o aplicarla a otros contextos. Incluyen procesos de aprendizaje como la codificación selectiva, combinación selectiva y comparación selectiva.

2. Subteoría Experiencial

Se centra en la experiencia del sujeto en el mundo. Ayuda a afrontar tareas nuevas y a lograr la automatización del procesamiento mental.

3. Subteoría Contextual (Relación con el Mundo Exterior)

Analiza el ambiente que rodea al sujeto y su capacidad de adaptación a través de tres procesos:

• Adaptación: Cambio de uno mismo para adaptarse al medio.
• Conformación: Intento de cambiar el ambiente para adaptarlo a las propias necesidades.
• Selección: Renunciar a un determinado ambiente para dirigirse a otro distinto que se ajuste mejor a las necesidades.

La Metaatención y su Implicación en el Aprendizaje

La metaatención implica la capacidad para conocer y regular qué componentes de la atención han de ser utilizados en cada momento de la forma más óptima posible. Sus funciones principales son:

• Diferenciar qué estímulos deben ser atendidos y cuáles no.
• Mantener el foco de atención en las señales relevantes de la tarea.
• Cambiar el foco de la atención cuando sea necesario.
• Darse cuenta de en qué momento se produce una distracción y por qué.
• Control de pensamientos irrelevantes y ajenos a la tarea.
• Inhibición de estímulos distractores.
• Volver la atención y reconcentrarse cuando ocurre alguna distracción.

Ámbitos de Intervención para la Mejora de la Inteligencia Emocional (IE)

Según Bisquerra, existen cinco ámbitos clave para la intervención en la Inteligencia Emocional:

1. La conciencia emocional.
2. La regulación emocional.
3. La autonomía emocional.
4. La competencia social.
5. Competencias para la vida y el bienestar.

Enfoques de Aprendizaje según Biggs

Enfoque Profundo

Centrado en satisfacer la curiosidad (motivación intrínseca). Se caracteriza por:

• La reflexión y la relación de los aprendizajes.
• Integración personal de los conocimientos.
• Realizar interrelaciones entre partes de la tarea, conocimientos previos y experiencia.
• Uso de métodos que facilitan la comprensión (discusión, aplicación, experimentación).
• Búsqueda de la significatividad y conciencia de la estructura de la tarea.

Enfoque Superficial

Centrado en la evitación del fracaso y el cumplimiento mínimo de las exigencias (motivación extrínseca). Se caracteriza por:

• Aislamiento del material, considerado de forma independiente.
• Pasividad ante el aprendizaje.
• Uso de estrategias de repetición.
• Memorización literal del contenido esencial sin reflexión.

Enfoque de Logro

Centrado en la consecución de resultados máximos y el rendimiento. Se caracteriza por:

• Uso de estrategias de organización y control para rentabilizar el tiempo.
• Selección de objetivos y tareas que proporcionen resultados, desechando las que no lo aseguren.

Secuencia Instruccional para el Entrenamiento en Estrategias de Aprendizaje

Para un entrenamiento efectivo en estrategias de aprendizaje, se debe seguir esta secuencia:

1. Introducción del docente.
2. Modelado.
3. Instrucciones del docente.
4. Práctica de la estrategia.
5. Evaluación de la práctica (optativa).
6. Prueba de rendimiento sobre el texto trabajado.
7. Evaluación de la prueba de rendimiento.
8. Registro personal.
9. Reflexión final.