Técnicas de Estudio en Neuropsicología Cognitiva: Modelos de Reconocimiento Visual, Prosopagnosia, Neglect y Apraxia

Técnicas de estudio

Correlación de técnicas o combinación; visión de la actividad cerebral como un todo; dilucidar entre modelos alternativos de funcionamiento no resueltos; estudiar pacientes en tareas que pueden hacer; estudio de pacientes para comprobar procesos implícitos y recuperación funcional.

Modelo de Humphreys (objeto)

1. Proceso visual temprano: implica organizar el input (los elementos se agrupan en base a su similaridad, permitiendo un bosquejo primario).
2. Combinación de características, formas y segmentación de formas múltiples.
3. Normalización: representación del objeto invariable al punto de vista. Doble disociación entre perspectivas inusuales.
4. Descripciones estructurales.
5. Acceso semántico: tareas de clasificación según características o de emparejamiento semántico.
6. Acceso al léxico para nombrar el objeto (afasia óptica).

Prosopagnosia

Vías de procesamiento

• Vía ventral visuo-límbica (reconocimiento abierto): estriado, fascículo longitudinal inferior, amígdala e hipocampo.
• Vía dorsal visuo-límbica (reconocimiento encubierto): estriado, surco temporal superior, lóbulo parietal inferior, cingulado anterior e hipocampo.

Modelo de Breen, Caine y Coltheart

Reexamen del modelo de Brauer. Prosopagnosia: interrupción del URG (unidad de reconocimiento de la gente) a bajo nivel de activación hacia el NIP y al módulo de respuesta afectiva; el reconocimiento encubierto se produce por una conexión directa entre el URG y el módulo de respuesta afectiva.

Síndrome de Capgras: URG intacto pero interrupción de la conexión entre el URG y el módulo de respuesta afectiva; los rostros resultan familiares o existe daño en este módulo.

Sistema ejecutivo

Luria califica las funciones frontales como programación y regulación del comportamiento y capacidad de verificar la actividad como apropiada para la situación (confunde la unidad biológica con la unidad funcional).

Neglect

Áreas posteriores

Unión temporoparietal, lóbulo parietal inferior (giro angular y supramarginal, surco intraparietal) y giro temporal superior.

Áreas anteriores

Giro frontal inferior y giro frontal medial.

Déficit atencional

• Humphreys y Riddoch: la bisección de líneas mejora si se presenta una señal en el extremo izquierdo.
• Halligan y Marshall: en la tarea de bisección de líneas se añade una línea vertical al final de la parte derecha y se pide al paciente que, antes de la tarea, atienda a la línea vertical; mejora la tarea por amplitud del foco.
• Mark et al.: tarea de cancelación tradicional y la misma tarea con goma de borrar: desaparecieron los problemas.

Apraxia

Problema para ejecutar hábitos de movimiento aprendidos. Se define por lo que no es: no se debe a debilidad, pérdida sensorial, temblor, distonía, corea, atetosis, mioclonías, ataxia ni focos epilépticos. Tampoco se debe a trastornos cognitivos severos, motivación o atención, ni a dificultades en el movimiento por no poder comprenderlo, cooperar, recordar o atender.