Sociología de la Educación: Credencialismo de Collins y Códigos de Bernstein

Credencialismo de Randall Collins

Educación, dominio y control social: Crítica al funcionalismo educativo

Desarrollado por Randall Collins, este enfoque surge en el contexto del Informe Coleman junto con las denominadas teorías de la sospecha en la educación. Collins defiende que la sociedad es fruto del conflicto entre los distintos grupos sociales que compiten por (siguiendo los postulados de Max Weber):

• Prestigio (posición social).
• Posición económica.
• Recursos.

El autor sostiene que, en la educación actual, sigue teniendo un peso determinante la educación carismática y la educación tradicional:

• Los títulos académicos, más que conocimientos, indican posición social: Existe una consolidada cultura de estatus.
• La escuela no prepara para el puesto de trabajo: Las competencias necesarias se aprenden en el propio entorno laboral. La contratación se realiza fundamentalmente por el estatus.
• La escuela no es neutral, pues no ofrece igualdad de oportunidades: Se produce una reproducción social y existe una marcada endogamia.

Teorías de la Reproducción de Basil Bernstein

Códigos lingüísticos, códigos educativos y reproducción cultural

Estas teorías sostienen que la educación reproduce las posiciones sociales (bajo la influencia de Marx). En la sociedad existe una desigualdad social estructural y la escuela actúa como un mecanismo que la reproduce. Los factores educativos y sociales que contribuyen a esta desigualdad son:

• Códigos lingüísticos (lenguaje).
• Códigos educativos (modelos pedagógicos).

Códigos lingüísticos

Basil Bernstein afirma que existen diferencias en el habla en función de la clase social, y esto repercute directamente en el rendimiento escolar. La sociedad se divide en dos grandes grupos sociales:

Clase trabajadora: Código lingüístico restringido

Sus características principales son:

• Lenguaje pobre sintáctica y semánticamente (lenguaje básico, limitado y con escaso vocabulario).
• Lenguaje básicamente descriptivo y concreto: Orientado a describir lo particular y lo más cercano.
• Relaciones familiares posicionales: El uso de este lenguaje se da en familias donde la posición está determinada por el sexo y la edad. El que ostenta la autoridad impone las normas de forma unilateral.

Clase poderosa económicamente (media-alta y alta): Código lingüístico elaborado

Sus características principales son:

• Lenguaje rico sintáctica y semánticamente (mayor riqueza y variedad de vocabulario).
• Capacidad de abstracción: Permite llevar a cabo generalizaciones y abstracciones, lo que facilita describir la realidad más allá de lo particular.