Sistema educativo y la escuela como institución social: funciones y características

El sistema educativo como subsistema social. La escuela como institución social

1. Institución social: concepto, funciones y características en las sociedades contemporáneas

Institución social

La institución social es un conjunto de normas que guían las acciones recíprocas de los ciudadanos hacia el cumplimiento de una o más necesidades básicas de una sociedad.

Características de la institución social

1. Las instituciones están interrelacionadas.
2. En la medida en que establecen cauces anónimos de participación social, las instituciones son relativamente permanentes e indiferentes a las variaciones individuales.
3. Las instituciones actúan como agentes de estabilidad social.
4. Este carácter relativamente permanente y estable de las instituciones se convierte, a menudo, en uno de los obstáculos más importantes para el cambio social.

3. Objetivos de la escuela contemporánea

• Objetivo vocacional:
• Objetivo social/moral:
• Objetivo personal:

Funciones de la escuela contemporánea

Funciones manifiestas:

• Preparar para la profesión.
• Transmitir la cultura.
• Suministrar elementos que ayuden a una movilidad social ascendente.
• Alentar la participación democrática.
• Enriquecer la vida de los individuos.

Funciones latentes:

• Prolongar la adolescencia y demorar la asunción de los roles de adultos.
• Transferir las funciones de socialización de la familia a la escuela y a los grupos de amigos.
• Promover diferencias personales, descontentos y disensión social.

4. Educación formal, no formal e informal

• Educación formal:
• Educación informal:
• Educación no formal:

2. La institución escolar: el sistema educativo

Tres principios fundamentales:

• Universalidad
• Gratuidad
• Obligatoriedad

Características

El sistema educativo se caracteriza por los siguientes rasgos:

• Es una realidad colectiva: es compartida y afecta a todos los miembros de la sociedad.
• Se ubica en un espacio específico y, por tanto, cumple los criterios de ese espacio dado (local, autonómico, nacional).
• Actúa en unos límites temporales determinados, tanto respecto a la edad de los alumnos como al periodo legislativo que le afecta.
• Tiene definidos los roles de profesor y alumno.
• Los contenidos están predeterminados y sistematizados.
• En general ofrece una forma de aprendizaje descontextualizado (restringido al aula, si bien es un rasgo que tiende a modificarse).

Elementos del sistema educativo

Depende de tres estamentos:

La administración educativa: los poderes públicos

Funciones y competencias de la inspección educativa:

• Asesoramiento administrativo y cumplimiento de la legislación.
• Supervisión del trabajo docente y escolar.
• Órgano de arbitraje entre los distintos agentes educativos.
• Difusión de iniciativas e innovaciones pedagógicas entre el profesorado.
• Evaluación del profesorado y de los centros escolares.
• Coordinación de la labor docente en una zona o comarca escolar.

Sus agentes activos: profesores y alumnos

Serie de condicionantes:

• Psicosociales.
• Psicopersonales.

El alumnado: Tres tipos de subculturas en el alumnado:

• Subcultura de diversión.
• Subcultura intelectual.
• Subcultura delincuente.

Dos factores importantes a analizar en el grupo clase:

• El aula graduada frente a la unitaria.
• La coeducación.

El profesorado:

Debe plegarse ante:

• La estructura formal de la escuela.
• La presión de las familias.
• La opinión pública.

Relaciones alumno / profesor

Importancia y problemática que suscitan desde tres puntos de vista:

• Ideológico
• Pedagógico: posición dirigista frente a permisiva.
• Psicológico: depende del propio temperamento del docente y de los alumnos.

Los centros educativos

El desarrollo de la labor escolar se halla hoy día condicionado por estas tres instancias:

• La opinión pública.
• Los padres de los alumnos.
• Los alumnos.