Sentimientos y Emociones en la Educación Física y Deportiva: Tipos, Jornadas Deportivas y Evaluación

Sentimientos

Sentidos sensoriales: distinguen puntos del organismo. Pertenecen a la escala de lo agradable o desagradable.

Sentidos vitales: no se localizan en un punto, sino en todo el cuerpo.

Sentidos psíquicos: se ubican en la mentalidad; son vivencias o estados motivados por noticias o sucesos.

Sentidos espirituales: vivencias más elevadas, algo superior.

Formas de manifestarse

• Emociones: de forma rápida y de gran intensidad, se acompañan de una conmoción corporal (palidez, enrojecimiento, llanto, diarrea...).
• Estado de ánimo: sentimiento duradero, estable y persistente; estado de ánimo que puede cambiar según las circunstancias.
• Pasiones: sentimientos que deforman las ideas del sujeto. Estado afectivo hacia ideas sobrevaloradas, contenido muy variado que no suele atender a razones.

Jornadas Deportivas

Estudio inicial

¿Dónde? Lugar, pistas disponibles, instalaciones cerradas, materiales disponibles, tiempo disponible. ¿A quiénes? Tipos de clientes, grupos de edad, grupos especiales. Se debe informar y valorar si los terrenos son aceptables.

Propuesta de actividades

Objetivos: ámbito recreativo, competitivo, educativo.

• Objetivos generales: participación, práctica, competencia, conocimiento.
• Objetivos específicos: parcelas de los objetivos expresivos, operativos y susceptibles.

Propuesta: deportes individuales, de equipo, juegos tradicionales e infantiles.

Organización

Reparto de funciones por áreas: equipos encargados de cada actividad, de la seguridad, coordinación general de la actividad, equipo musical. Análisis y estudio de las dificultades posibles y sus soluciones previstas. Materiales necesarios.

Puesta en marcha

Informar sobre la actividad verbalmente, con carteles vistosos, tarjetas o folletos, o un mural. Un lugar donde inscribirse y un horario fijo. Los participantes deben encargarse de las instalaciones y materiales que van a utilizar. Tener la lista de participantes, equipos y anotaciones.

Desarrollo

Puntualidad y cumplimiento del horario. Deben tomarse notas del desarrollo de cada actividad. Hay que informar de las reglas de los juegos y demostrarlas.

En cada actividad habrá un animador. No se recomienda que participen en la actividad. Los animadores deben tener actitud positiva y aplicar refuerzos sociales.

Final

Cada equipo tiene responsabilidad en la recogida de materiales, que deja ubicados en un lugar concreto, y a cargo de la documentación.

Evaluación

Es una reflexión sobre lo afectuoso para persistir en lo adecuado y evitar lo inadecuado. Si se han alcanzado los objetivos generales y específicos, una organización adecuada, la aceptación del comportamiento y los errores que se han cometido.

Deporte para todos

Deporte para todos: es la extensión de la práctica deportiva de manera que abarque a toda la población; el deporte tiene un carácter recreativo.

Niños

El deporte recreativo tendrá un trato educativo. El animador debe huir de los aspectos competitivos más fuertes, favorecer la integración de los menos hábiles y luchar contra el sexismo.

Adultos

El animador debe conocer las inquietudes formativas que padecen los adultos al realizar la actividad. Por ello, debería hacer una actividad general para todos. Debe: informar acerca de las normas a seguir que afectan a la actividad; informar acerca de las condiciones de la práctica; advertir del nivel de intensidad; insistir en la labor de equipo; insistencia en la autocontrol y autoobservación; reparto de tareas.

Ancianos

Hacen ejercicio para estar en compañía, al sentirse solos, o buscan socializarse; y hay otros que solo buscan sentirse en forma.

Actuación: situar en puestos visibles y accesibles, favorecer iniciativas motrices de los ancianos, utilizar el refuerzo inmediato, hablar lento y con inteligibilidad, corregir muy poco, solo cuando sea necesario.