Proyecto educativo de centro: organización escolar para fomentar la creatividad y evitar la homogeneización

Pregunta 1: Desde el Proyecto Educativo de Centro y mediante la organización y funcionamiento del centro educativo — ¿cómo evitamos lo que muestra la imagen?

Pregunta 1. Desde el Proyecto Educativo de Centro y mediante la organización y funcionamiento del centro educativo: ¿cómo evitamos lo que muestra la imagen?

Definición y propósito del proyecto educativo de centro

Podemos entender un proyecto educativo de centro como una propuesta global y colectiva de actuación a largo plazo, en la que colaboran todos los miembros de la comunidad escolar. Su finalidad es dirigir de modo coherente el proceso educativo en un centro y plantear la toma de posición del mismo ante aspectos tan importantes como los valores, los conocimientos y las habilidades que se pretenden priorizar, la relación con las familias y el entorno, la propia organización, etc.

Organización y funcionamiento para alcanzar los objetivos

Una vez planteados los objetivos globales que el centro desea alcanzar, debemos diseñar una organización que posibilite la consecución de esos objetivos. Por otra parte, habrá que considerar el planteamiento adoptado en el centro respecto a su funcionamiento: por ejemplo, si se mantiene estrictamente la estructura que indican la LOE o la LOMCE.

Influencia de políticas internacionales y evaluaciones

Debido al creciente protagonismo de organizaciones como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), y a la preocupación por los resultados en los informes PISA, en los que se comparan los resultados entre países, el sistema educativo se ha venido transformando para responder a las nuevas exigencias de nuestra época. Por ello se adaptan las habilidades que se enseñan en la escuela, otorgando más importancia a diversas asignaturas e infravalorando otras. En consecuencia, el proyecto educativo de centro se ha visto moldeado para tratar y mejorar las competencias del alumnado y para asegurarse de que estos alcancen altas calificaciones, proporcionándoles información y estrategias para lograrlo.

La imagen: homogeneización y preparación para el trabajo

La imagen refleja cómo el sistema educativo contemporáneo puede llegar a convertirse en una fábrica de trabajadores. Los alumnos comienzan siendo diferentes y alegres en su etapa escolar; sin embargo, conforme transitan por las distintas instituciones, acaban siendo todos iguales y serios, preparados para su incorporación al mercado laboral. Aquellos que no cumplan con las expectativas pueden ser expulsados del sistema como si fuesen residuos.

Propuestas como futuros docentes para evitar esa realidad

Como futuros docentes, podemos evitar lo que muestra la imagen construyendo un sistema educativo y unas leyes educativas que atiendan de manera beneficiosa las necesidades del alumnado y que valoren un aspecto esencial del ser humano: la creatividad. Por ello debemos romper con el adoctrinamiento al que, en ocasiones, está sometida la educación. La escuela no puede orientar los estudios exclusivamente hacia las necesidades de las empresas desde la etapa primaria; su misión principal, especialmente en las primeras fases, debe ser la de fomentar la creatividad que nos hace seres diferentes y enseñar a pensar.

Esta es la diferencia entre las personas conscientes y reflexivas y las máquinas, que están diseñadas únicamente para cumplir aquello para lo que han sido programadas.

Medidas prácticas para incorporar en el proyecto educativo de centro

• Priorizar metodologías activas que fomenten el pensamiento crítico y creativo.
• Diseñar un currículo equilibrado que no infravalore áreas artísticas o humanísticas.
• Promover la participación de la comunidad educativa (familias, alumnado, personal) en la toma de decisiones.
• Establecer criterios de evaluación que valoren procesos y competencias, no solo resultados cuantitativos.
• Garantizar medidas de inclusión para atender la diversidad y evitar la expulsión social o escolar.
• Revisar la relación entre la escuela y el mercado laboral desde una perspectiva pedagógica, no exclusivamente formativa para la empresa.

Conclusión

Para evitar la homogeneización y la preparación exclusiva para el trabajo, es necesario un proyecto educativo de centro coherente con unas leyes y una organización que pongan en el centro las necesidades del alumnado, la creatividad y el pensamiento crítico. Solo así la escuela cumplirá su función de formar personas libres, responsables y capaces de transformar su entorno.