Evaluación psicológica: formulación de hipótesis, instrumentos, confiabilidad y validez

Resumen

El documento describe el proceso de evaluación psicológica, desde la formulación de hipótesis y la deducción de enunciados verificables hasta la aplicación de instrumentos, el análisis de resultados y la comunicación del informe. Explica los objetivos diagnóstico, de orientación y selección, y de cambio, junto con sus supuestos. Además, recoge los conceptos de confiabilidad y validez de los instrumentos de medición.

Puntos clave

La evaluación psicológica puede seguir un modelo descriptivo-predictivo, que incluye todas las fases hasta el informe, o un modelo interventivo-valorativo, que solo abarca las tres primeras.
La formulación de hipótesis depende de la fiabilidad y validez de los datos recogidos y del conocimiento del evaluador sobre funciones psicológicas y variables ambientales.
Objetivo diagnóstico: supuestos de cuantificación y de semejanzas; objetivo de orientación y selección: supuestos de cuantificación y de asociación predictiva; objetivo de cambio: supuestos de asociación funcional.
La confiabilidad es la consistencia de las puntuaciones de las mismas personas en distintas ocasiones, con conjuntos equivalentes de reactivos o en otras condiciones.
La validez es el grado en que un instrumento mide aquello que pretende medir (Oetting & Thornton, 1974).
La comunicación de resultados debe responder a la demanda y a los objetivos de la evaluación, considerar posibles incongruencias y formular recomendaciones pertinentes.

Ponte a prueba

Formulación de Hipótesis

Objetivos: Diagnóstico, cambio, orientación y selección.

Modelos de Evaluación

Descriptivo-predictivo: Plan de tratamiento, tratamiento, valoración e indicaciones, recogida de información, formulación de hipótesis, deducción de enunciados contrastables, comunicación de resultados: informe.
Interventivo-valorativo: Solo los primeros tres puntos mencionados.

Formulación de Hipótesis y Deducción de Enunciados Verificables

Este proceso se basa en:

La fiabilidad y validez de los datos recogidos sobre el sujeto y sus circunstancias.
La amplitud de los conocimientos que el evaluador tenga sobre las funciones psicológicas, las covariaciones bien establecidas entre clases de respuesta, los fundamentos fisiológicos y neurológicos de la conducta, y las variables ambientales que mantienen o controlan la conducta anormal.

Objetivos Específicos y sus Supuestos

Objetivo Diagnóstico: Supuestos de cuantificación y supuestos de semejanzas.
Objetivo de Orientación y Selección: Supuestos de cuantificación y supuestos de asociación predictiva.
Objetivo de Cambio: Supuestos de asociación funcional.

Deducción de enunciados verificables: Listado de variables y selección de técnicas.

Aplicación de Instrumentos y Análisis de Resultados

Este apartado incluye los preparativos previos a la aplicación, las condiciones de aplicación, la presentación de la prueba, el rapport y la orientación al examinado.

Toma de Decisiones y Devolución de la Información

Este proceso se realiza según los modelos establecidos.

Confiabilidad

Se define como la consistencia de puntuaciones obtenidas por las mismas personas cuando se las examina en distintas ocasiones con el mismo test, con conjuntos equivalentes de reactivos o en otras condiciones del examinado. Conceptos clave:

Varianza de error.
Coeficiente de correlación.
Significancia estadística.
Coeficiente de confiabilidad.

La Validez

Es el grado en que un instrumento de medición mide lo que pretende medir (Oetting & Thornton, 1974).

Aspectos de la Validez:

¿Qué son los constructos?
Procedimientos de la descripción de contenidos: Naturaleza, procedimientos específicos y aplicaciones.
Validez de Face (Aparente).

Contrastación de Enunciados Verificables

Preparación y planificación de los instrumentos a utilizar.
Administración de los tests y técnicas seleccionados a través de los procedimientos establecidos.
Análisis de los resultados en orden a la comprobación de las hipótesis.

Comunicación de los Resultados e Informe

2. Comunicación de los resultados, informe oral o escrito: El conjunto debe permitir responder a la demanda y los objetivos de la evaluación. Se debe:

Tener en cuenta cualquier potencial incongruencia de los resultados.
Formular las recomendaciones pertinentes.

Preguntas frecuentes

¿Qué es la confiabilidad de un test?

Es la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las mismas personas cuando se las examina en distintas ocasiones con el mismo test, con conjuntos equivalentes de reactivos o en otras condiciones del examinado.

¿Qué es la validez de un instrumento de medición?

Es el grado en que un instrumento de medición mide lo que pretende medir, según Oetting y Thornton (1974).

¿Cuáles son los dos modelos de evaluación mencionados?

El modelo descriptivo-predictivo incluye plan de tratamiento, tratamiento, valoración, recogida de información, formulación de hipótesis, deducción de enunciados contrastables y comunicación de resultados. El modelo interventivo-valorativo comprende solo los tres primeros puntos.