NF1: Comunicació, Expressió i Llenguatge en l'Educació Infantil

Fonaments de la Comunicació Humana (NF1)

• L'ésser humà és comunicatiu i necessita expressar *sentiments, emocions, pensaments i idees* a l'entorn.
• La comunicació és l'acte que permet posar en comú una *informació*, afavorint l'intercanvi d'*experiències*. És el procés per rebre i transmetre informació als altres i el fonament de la vida social.
• Si a un grup se li treu l'intercanvi de signes orals, escrits, gestuals i corporals, deixarà de ser un grup perquè s'ha eliminat la possibilitat d'establir contacte.
• El més comú és comunicar-se pel llenguatge oral, però durant els primers anys estem més lligats al cos: llenguatge del tacte, la mirada, la veu... A través d'aquests, juntament amb l'oral, es dona sortida als pensaments i emocions.
• Segons Magaluzzi, l'actuació de l'adult és la *metainterpretació* (interpretació del que fa l'infant).
• Així es comprova si la lectura del llenguatge provoca la resposta esperada en la persona, per tal de construir un sistema de codis complex del qual l'infant formi part.

1. Conceptes Clau

1.1 Concepte

• **Expressió:** Exteriorització de sensacions, idees o sentiments, sense intencionalitat comunicativa. Només és manifestar exteriorment allò intern.
• **Comunicació:** Exteriorització d'idees, sensacions o estats amb una intenció clara de relació amb l'entorn. El que s'expressa va dirigit a algú i espera una resposta.
• **Llenguatge:** S'utilitza per relacionar-nos i comunicar-nos. Amb ell podem **informar, crear, acceptar i regular la conducta** i expressar emocions.

1.2 Factors Influents en la Comunicació

• **Actitud emissor/receptor:** Voluntat o no de comunicar-se.
• **Condicions físiques/emocionals:** L'estat d'ànim, el dolor o l'alegria incideixen tant en l'emissió com en la recepció.
• **Prejudicis entre emissor/receptor:** Els rols atribuïts fan que el mateix missatge es capti diferent segons qui l'emet.
• **Grau de coneixement del codi:** Quan no coneixem l'idioma del receptor, l'acompanyem amb gestos.
• **Estructuració del missatge:** El volum i la velocitat són importants perquè s'entengui.
• **Lloc i ambient:** La dispersió de sons, el clima, etc., dificulten la comunicació.

2. Comunicació Animal i Llenguatge

2.1 Comunicació Animal

• **Orals:** Identifiquen el sexe i si està en zel. Delimiten el territori.
• **Gestos:** Orienten a la resta sobre la situació (espai i estat individual).
• **Sons:** Indiquen les situacions, des de la ubicació fins a la presència d'una presa.

(Nosaltres utilitzem tot això, però afegim idees i coneixements a través del llenguatge.)

2.2 Diferència entre Llenguatge Humà i Animal

• **Intencionalitat:** Voluntat que el missatge arribi a l'entorn i s'interpreti correctament.
• **Reciprocitat:** Quan comuniquem, s'espera una resposta al missatge.
• **Innovació:** L'emissor escull la forma d'indicar el que vol expressar de manera creativa i no copiada. Hi ha codis i canals diferents.
• **Abstracció:** El que s'expressa no ha d'estar lligat al present ni a res concret.
• **Evolució:** No naixem sabent tots els codis. El llenguatge és fruit del procés d'aprenentatge a partir d'estímuls de l'entorn.

2.3 Funcions del Llenguatge

(Mentre es desenvolupa l'enteniment i l'expressió, sorgeixen tres funcions principals:)

1. **Funció Ludicocreativa** (*Creativitat*): Es dona més a la infància. El llenguatge és un joc de relació i de gaudi per l'altre. Primer s'utilitzen mans i peus, i segon la veu.
2. **Funció Comunicativa** (*Comunicació*): Per recollir i emetre informació.
3. **Funció Simbòlica/Representativa** (*Representació*): La realitat que hi ha al pensament, encara que no sigui present.

3. Expressió i Comunicació a l'Aula

3.1 Expressió i Comunicació a l'Aula

(És important afavorir el creixement emocional harmònic:)

• **Desenvolupament adequat del sistema nerviós, sensorial i motor:** Facilita el domini del cos i la coordinació per produir diverses expressions.
• **Voluntat comunicativa per part dels dos:** L'infant es vol comunicar i l'adult ha de saber respondre. Això ajuda al desenvolupament harmònic.
• **Actitud receptiva i amatent:** Atendre les necessitats de l'infant. Cal estimular l'expressió, però no forçar-la.
• **Ambient tranquil:** Que ofereixi seguretat per investigar i moure's. Permetre l'expressió, respectar-la i no tallar-la.

3.2 Globalització dels Llenguatges

La tasca com a educadores no és el domini de diferents expressions, sinó la comunicació. És important que l'infant utilitzi el llenguatge verbal, plàstic i musical per expressar-se i relacionar-se. Aquests llenguatges no els aplica de forma aïllada, sinó que els combina per tal d'interioritzar millor el que fa.