Métodos de Lectoescritura y Estrategias de Comprensión Lectora

Métodos de Lectoescritura

Categoría sintética

Parten desde unidades mínimas y, en complejidad creciente, hacia la construcción de las palabras o frases:

• 1. Repetir el abecedario, el fonema o el nombre de la letra de manera rápida y segura.
• 2. Combinación entre consonantes y las cinco vocales para formar sílabas.
• 3. Se combinan sílabas con otras sílabas.
• 4. La unión de sílabas conforma una palabra, la cual se repite verbalmente y de forma escrita.

Categoría analítica o global

Parten por frases que se examinan y se comparan para encontrar palabras idénticas, sílabas parecidas y, por último, letras:

• 1. Preparación del nuevo conocimiento: ¿Qué palabra es? Ustedes la conocen, ¿qué forma tiene?
• 2. Preparación psicológica: Conoceremos una nueva palabra; yo la he visto en un aviso de circo.
• 3. Dirección y adquisición del nuevo aprendizaje: Se parece a una palabra que conozco, fíjense en la escritura. Leamos la palabra, se tapa la palabra y luego se muestra y memoriza. Se escribe elefante; a ver, ahora veamos cómo se forma: e-le-fan-te, y veamos qué letras tiene: e-l-e-f-a-n-t-e.
• 4. Ordenación y aplicación de palabras: Dibujar y colorear; los elefantes son gordos y pesados.

Estrategias de Comprensión Lectora

Taxonomía de Barrett

Se divide en dos dimensiones: cognitiva y afectiva.

• Dimensión cognitiva:
  • Comprensión literal: Reconocimiento y recuerdo (realizo preguntas literales).
  • Comprensión inferencial: No lo dice el texto, yo lo tengo que deducir.
• Dimensión afectiva:
  • Lectura crítica: Expresar juicio sobre actitudes y acciones.
  • Apreciación: Determinar la respuesta personal y emocional frente al texto.

Estrategia CQA

Permite activar conocimientos previos:

• Antes de leer: ¿Qué sé de este tema? / ¿Qué quiero aprender?
• Después: ¿Qué he aprendido?

Características de las palabras que influyen en su reconocimiento

Factores que afectan los tiempos de lectura:

• Lexicalidad: Las palabras reales se reconocen más rápidamente.
• Frecuencia: Las de alta frecuencia son más fáciles de reconocer.
• Edad de adquisición: Las palabras que se aprenden pronto son más fáciles de reconocer.
• Regularidad: Las palabras regulares se leen más rápido que las irregulares.
• Imaginabilidad: Las de significado fácil de imaginar se reconocen más fácil.
• Vecindad ortográfica: Las palabras con vecinos ortográficos se reconocen con mayor rapidez.
• Longitud: Las palabras cortas requieren menos tiempo que las largas.