Metodología del Entrenamiento en Fútbol Base: El Rol del Formador

Modelo de Juego y Estructura Táctica

El modelo de juego se define a través del sistema de juego, sus tipos y las variantes tanto defensivas como ofensivas.

• Estructura defensiva: Se centra en el posicionamiento defensivo y el tipo de defensa aplicado.
• Estructura ofensiva: Comprende el tipo de ataque, el contraataque y las transiciones (ataque/defensa y defensa/ataque).

Perfiles de Dirección: El Formador vs. El Superentrenador

El Entrenador Formador

En este modelo, todos juegan y se sienten importantes. El objetivo principal es enseñar la dinámica de juego con una visión de futuro. Se busca:

• Transmitir una idea de juego utilizando todos los carriles y fomentando los cambios de orientación.
• Realizar el saque de portería siempre en corto, con una máxima preocupación por salir con el balón combinado.
• Potenciar el juego colectivo, utilizando el error como un aliado del aprendizaje.
• Captar jugadores pensando en su potencial a futuro.
• Ceder el protagonismo a los niños en la victoria y aparecer para apoyarlos en la derrota.
• Disfrutar prudentemente de los goles y valorar mucho más la construcción del juego.
• Utilizar el modelo de juego como el principal agente evaluador.

El Perfil del "Superentrenador"

Este enfoque se centra en siete elegidos, dejando al resto como simples recambios. Su objetivo es el "aquí y ahora", buscando ganar como sea. Sus características incluyen:

• Idea de juego basada en el fútbol directo por el carril central.
• Saque siempre en largo, buscando alejar el balón de su propia portería.
• Potenciación del juego individual, intentando que los jugadores no asuman riesgos.
• Captación basada en la fortaleza física y la búsqueda del máximo rendimiento actual.
• Ostentación en la victoria y búsqueda de excusas en la derrota.
• Celebración desmesurada de cada gol, situando al resultado como principal evaluador.

Estructura de la Sesión de Entrenamiento

Una sesión equilibrada debe dividirse en las siguientes fases:

1. Fase Preparatoria (15-20%)

Dedicada a la activación y toma de contacto. Su objetivo específico es acercar la exigencia motriz a la que los jugadores se enfrentarán en la parte principal.

2. Parte Principal (60-80%)

Es el bloque destinado a cumplir el objetivo específico de la sesión. Representa el trabajo más exigente a nivel físico y táctico.

3. Fase Final (5-10%)

Periodo de intensidad decreciente destinado a la vuelta a la calma.

Gestión del Partido y el Descanso

Actitud durante el encuentro

El entrenador debe mantener el equilibrio y la seguridad en sí mismo, transmitiendo optimismo y evitando pensamientos negativos o cambios injustificados.

Protocolo en el descanso

• Primeros minutos: Los jugadores recuperan físicamente mientras el cuerpo técnico evalúa lo sucedido.
• A continuación: Se escucha la opinión de los jugadores, se ofrece información clara, se proponen soluciones y se refuerza la moral.
• Suplentes: Pasan al vestuario para recoger información y realizan el calentamiento con el preparador físico.

Los 10 Mandamientos del Formador

1. Disfrutar del trabajo con los jóvenes.
2. Tratar de conocerlos a fondo.
3. Actuar como un punto de referencia para ellos.
4. Ser exigente y, a la vez, tolerante.
5. Estar siempre dispuesto a escuchar.
6. Alentar una verdadera comunicación.
7. Estar en connivencia con los jugadores.
8. Reservarles un cierto espacio de libertad.
9. Mostrar confianza y reasegurarla constantemente.
10. Tratarlos de igual a igual.

Funciones y Errores a Evitar

Funciones del Entrenador

El técnico debe ser capaz de planificar, organizar, dirigir, controlar, motivar, informar y mandar.

Conductas a evitar en el fútbol infantil

Para mantener un ambiente de aprendizaje sano, se debe evitar:

• Gritar permanentemente o mostrar agresividad.
• Exigir a los niños como si fueran adultos.
• Olvidar la alegría intrínseca de jugar y los fundamentos básicos del juego.
• Fijar objetivos inaptos para la edad.
• Realizar entrenamientos rutinarios o insistir demasiado tiempo en un mismo ejercicio.
• Dar explicaciones demasiado largas o realizar interrupciones frecuentes en la sesión.
• Aceptar el deterioro del ambiente de aprendizaje.