Integración de Métodos de Investigación y Enfoques Disciplinares

Estrategias de Integración Metodológica

• Complementación: Se da cuando, en el marco de una misma investigación, se obtienen dos imágenes: una procedente de métodos de orientación cualitativa y otra de métodos de orientación cuantitativa. El grado de integración metodológica es mínimo. El producto final es normalmente un informe con dos partes diferenciadas en las que se exponen los resultados obtenidos en la aplicación de los respectivos métodos.
• Triangulación: Se pretende obtener una visión más completa de la realidad, no a través de dos miradas, sino utilizando ambas orientaciones en el estudio de una única dimensión de la realidad. La integración metodológica aumenta al pretender enfocar desde métodos distintos una misma parcela.
• Combinación: El resultado obtenido en una investigación que aplica el método A puede perfeccionar la implementación de algún componente o fase de la investigación realizada con el método B, incrementando así la calidad de los resultados de este último. Se integra de manera subsidiaria un método, cualitativo o cuantitativo, en el otro, con el objetivo de fortalecer la validez del segundo. Se busca una adecuada combinación metodológica.

Enfoques Disciplinares

Disciplinariedad

Implica la fragmentación del conocimiento y se puede relacionar con el paradigma positivista. Por ejemplo, si me centro en la alimentación, me centraré únicamente en lo que se come en el comedor.

Ejemplos:

• a) El psicólogo del centro estudia a un niño sin contar con nadie más.
• b) Informe de cómo se mueven motrizmente los niños de un aula en el aula de psicomotricidad.
• c) El niño no se relaciona con los compañeros y el profesor solo se fija en la hora del recreo.

Transdisciplinariedad

Implica la transferencia de métodos de una disciplina a otra. La finalidad de la transdisciplinariedad es la comprensión del presente. Para el pensamiento clásico, la transdisciplinariedad es un absurdo porque no tiene objeto; en cambio, para la transdisciplinariedad, el pensamiento clásico no es absurdo, pero su campo de aplicación es considerado restringido.

Ejemplos:

• a) El trabajo por proyectos.
• b) Se hace un informe global, no desde las distintas perspectivas, sino desde una globalidad. No hay informes aislados, sino que cuando se junta el conocimiento, se junta desde el principio como un todo. El aprendizaje ideológico no es un informe único, sino que es global, ya que se han juntado varias perspectivas.