Impacto de la escuela en la personalidad del alumno y la propuesta de Alain Touraine

d) Efecto en la personalidad del alumno

La identidad en la familia se reestructura y surge una nueva, más directamente vinculada a los mecanismos escolares y a las relaciones con los iguales.

La socialización escolar está relacionada con la legitimación de la desigualdad y las jerarquías sociales. La evaluación del rendimiento personal juega un papel muy importante y es clave para el orden social: la evaluación tiene que ser justa, así como debe garantizarse la igualdad de oportunidades.

Crítica a Parsons y a la sociología funcionalista (Lerena)

En la crítica a Parsons y a la sociología de la educación funcionalista por parte de Lerena, destacan dos cuestiones. En primer lugar, su teoría de la desigualdad, a la que se considera funcional para la sociedad: la escuela está más cerca de la experiencia laboral y social de determinados grupos sociales, que obtienen ventaja sobre los demás.

En segundo lugar, se refiere a la visión global de la sociedad y de su funcionamiento como resultado del consenso entre todos los grupos sociales. Los valores sociales que transmite la escuela y sobre los que organiza la formación de identidades de los sujetos corresponden a los intereses de los grupos dominantes de la sociedad. En la sociedad no existe el consenso.

La Escuela del Sujeto (Alain Touraine)

En su trabajo sobre la escuela del sujeto, Alain Touraine afirma que nada debe distraernos de reflexionar sobre la educación que puede ayudar a resolver los efectos de la desmodernización y a corregir el refuerzo de las desigualdades, para que los individuos puedan ser sujetos de su propia existencia.

Encontramos dos tipos de escuelas:

• Escuela clásica: individuo al servicio del progreso, la nación y el conocimiento.
• Escuela del sujeto: orientada a la libertad del sujeto personal, la comunicación intercultural y la gestión democrática de la sociedad y sus cambios.

Tres principios

1. Individualización de la enseñanza: terminar con la separación entre la vida privada y la pública, entre familia y escuela.
2. Escuela heterogénea: reconocimiento del otro, comunicación intergeneracional, integridad e interculturalidad.
3. Voluntad de corregir las desigualdades: corregir las desigualdades de las situaciones y de las oportunidades. La misión de la escuela es aumentar la capacidad de los individuos para ser sujetos en todos los instantes de su vida, no solo durante la formación.

La escuela del sujeto es la escuela de la comunicación

1. El docente no debe refugiarse en la esfera profesional; debe poner en práctica la comunicación para evitar la burocratización.
2. Frente al modelo educativo cogestionado por administradores y profesores, se propone la comunicación: la escuela gestionada por quienes enseñan, quienes son enseñados y otros agentes educativos (familias).
3. Escuela democratizadora: superar las desigualdades reales entre los niños.