Guia SEO: Cohesió, Correcció i Procés d'Escriptura Efectiva

Propietats Textuals: Cohesió i Correcció

Cohesió Textual: Lligams Gramaticals

Cohesió: Suposa reconèixer que les diverses oracions i les parts del text no són unitats aïllades i inconnexes, sinó que estan lligades amb mitjans gramaticals diversos. Això inclou:

• Frases completes.
• Frases “ben lligades”: enllaços i connectors.
• Relacions temporals.
• Puntuació adequada.
• Ús correcte de pronoms.
• Parts (paràgrafs) del text ben lligades.

Mecanismes de Cohesió

• Signes de puntuació: Delimiten les parts o unitats del text escrit.
• Repeticions / Anàfores: Aparició recurrent d’un mateix element en el text, a través de la sinonímia, la pronominalització o l’el·lipsi.
• Marques de superfície: Ús de temps verbals, conjuncions coordinades i subordinants.
• Connectors temporals i adverbials: Enllacen oracions i milloren la fluïdesa. Cal dedicar temps a ensenyar els connectors, ja que serveixen per millorar els textos.

Correcció: Ortografia, Lèxic i Semàntica

Correcció: Fa referència a l'ortografia i el lèxic. Té a veure amb la semàntica, l'ortografia i la presentació i edició del text.

A l'hora de revisar, ens hem de fer moltes preguntes per assegurar una bona correcció: què, qui, quan, com, amb què.

El Procés d'Escriptura Efectiva

Escriure amb aquestes propietats textuals implica seguir un procés clar:

1. Planificació
2. Textualització
3. Revisió
4. Edició
5. Difusió

Escriure consisteix a dominar un procés de composició per assolir les propietats textuals.

Als llibres de text de llengua és freqüent trobar ordres com: “escriviu”, “imagineu”, “comenteu”. Aquestes ordres ens fan escriure directament el producte final, ignorant que el text final és el resultat d’un procés mental complex (planificar, textualitzar, revisar...). Per tant, no són preguntes que fomentin el procés de composició d’un text; només interessa el resultat final.

Paràmetres de les Situacions d'Escriptura

Contextualitzar

Aquesta fase inicial s'ha de plantejar a partir de preguntes per poder ser un escriptor eficaç. Té a veure amb el currículum i implica definir:

• A qui va destinat el text.
• La finalitat de l'escrit.
• Des de quin punt de vista s'escriu.
• Quin tipus de text es fa (carta, invitació, instància, etc.).

Planificar

La competència 8 demana que els alumnes sàpiguen planificar l'escrit d'acord amb els objectius. Consisteix a formular objectius, generar idees i organitzar-les. Un text està ben planificat i és coherent quan no hi ha repeticions innecessàries.

Textualitzar

El pas de la frase al text és llarg i difícil si no hi ha un pont intermedi com el paràgraf. Es passa de mirar les idees soltes (frases) a llegir un text en general. Cada paràgraf desenvolupa una idea i cal lligar-la amb la següent. La seqüència és: Frases → Paràgrafs → Textos.

Revisar i Editar

Implica preguntar-nos sistemàticament: què, qui, com, amb què i quan.

Diferència entre Error i Falta

Exemple: Si a segon no hem treballat les regles d’accentuació i veiem que un alumne no posa accents, això serà un error, però no una falta.

L’error passa a ser una falta quan ja s'ha ensenyat la norma i l'autor continua escrivint-ho malament.

Ortografia Natural i Ortografia Arbitrària

Ortografia Natural: S’escriu tal com sona.

El punt més feble en llengua catalana i castellana continua sent l'expressió escrita. Des dels aspectes que s'avaluen, l'ortografia és l'àrea que històricament obté els pitjors resultats.