Fundamentos de la Sociología de la Educación y Metodología de Investigación Educativa

Funciones de la Educación y Relación entre Generaciones

T1. El medio en el que se efectúa la educación-generación:

• Durkheim: Define la educación como una acción de una generación para adaptarla a una conducta, de modo que la sociedad sea reproducida mediante un fenómeno educacional.
• Hubert: Examina la relación entre educación y generación para la solución de los problemas de una sociedad.
• Mead: Sostiene que las diferentes generaciones van a configurar distintas sociedades y culturas.

Funciones de la educación:

1. Adaptación del individuo: Pauta para adaptarse a la vida social y socialización fundamental de la educación (especialmente en el núcleo de la familia).
2. Continuidad social: Transmite de padres a hijos, entre generaciones, los usos, costumbres, ideas, temores y deseos; funciona como un elemento de cohesión social.
3. Cambio social: Fomenta la capacidad crítica frente a las realidades sociales e incrementa la capacidad de los individuos.
4. Capacidad profesional: Especialización laboral fundamental; la formación de las personas es básica y especializada.
5. Función económica: Promueve el progreso y desarrollo económico; la relación entre economía y educación es el factor más analizado.
6. Función política: Cultiva el sentido cívico que permite un ejercicio democrático.
7. Control social: Mantiene el orden social y promueve ideas y actitudes.
8. Selección social: Desarrolla a los elementos más capaces en la sociedad hacia la responsabilidad.
9. Progreso humano: Perfecciona al individuo y mejora la sociedad.

Fases del Proceso de Investigación Educativa

T2. Fases del proceso de investigación:

1. Identificación del problema: Toda investigación arranca de un problema. No debemos preguntarnos solo por lo que pasa, sino por qué pasa. Es necesario definir el objeto de estudio y establecer un objetivo general y específico.
2. Establecer el marco conceptual: Una vez identificado el objeto a estudiar, se deben revisar los datos, definir los conceptos a utilizar en el análisis y compararlo con otros contextos.
3. Diseño de investigación e hipótesis: Se plantean suposiciones sobre lo que ocurre, las cuales son frases formuladas de forma enunciativa, concisa y clara para que puedan ser medidas. Incluye la elección del método de investigación: cómo recopilar los datos para comprobar las hipótesis.
4. Desarrollar el trabajo de campo: Aplicar las técnicas para recopilar los datos.
5. Análisis de datos: Tratamiento de la información recogida para dar respuesta a las preguntas.
6. Redacción del informe y conclusiones: Exponer los resultados obtenidos.
7. Difusión de la investigación: Publicación de resultados en artículos de opinión y revistas especializadas.

Esquema resumido del proceso:

1. Tema de investigación.
2. Objetivos y plan de trabajo.
3. Hipótesis.
4. Objeto de estudio.
5. Marco conceptual y estudios ya existentes.
6. Técnicas (población y muestra).
7. Trabajo de campo.
8. Análisis de datos.
9. Conclusiones y resultados.