Fundamentos y Principios de la Educación Parvularia en Chile: Impacto de la Reforma Educacional de los 90

Fundamentos Teóricos y Contexto de la Reforma Educacional

El Concepto de Paradigma

El paradigma constituye una visión de la realidad o del mundo que está externalizada en nosotros y se expresa en nuestros conceptos, determinando nuestros problemas y métodos para resolverlos. Nos indica nuestro entorno, cómo somos y cuáles son nuestros límites. Los paradigmas no son explícitos y la mayor parte de las veces no tenemos conciencia de su existencia.

Definición de Reforma Educacional

La reforma educacional es el cambio completo (objetivos, normas e instituciones) de la estructura del sistema educacional de un país. Se caracteriza por ser gradual y se incrementa desde la base del sistema.

Contexto Global: La Década de los 90

La década de los 90 estuvo marcada por dos grandes tendencias:

• Economía mundial: Impulsada por la innovación tecnológica.
• Gobiernos democráticos: Caracterizados por la descentralización.

La Reforma Educacional en Chile y la Educación Parvularia

Medidas Clave de la Reforma Educacional Chilena

La reforma educacional en Chile se centró en:

• Descentralización de las gestiones (traspaso de la escuela pública a las municipalidades).
• Subvención escolar.

Acciones Específicas en la Década de los 90

Durante la década de los 90, se implementaron las siguientes acciones:

• Programa de mejoramiento e innovación tecnológica.
• Perfeccionamiento de los profesionales.
• Extensión de jornada.
• Reforma curricular en diferentes niveles.

Reforma Curricular en Educación Parvularia

La reforma curricular en Educación Parvularia presenta el desafío de que los lactantes desarrollen aprendizajes que constituyen las bases de la educación. Es importante destacar que la Educación Parvularia no es obligatoria.

Definiciones Fundamentales en Educación

Calidad:

Servicio multifactorial que entrega la educación.

Equidad:

Igualdad que se da en la educación.

Cobertura:

Amplitud que se da en el país.

Bases Curriculares y Propósito de la Educación Parvularia

Etapas de la Construcción de las Bases Curriculares

La construcción de las Bases Curriculares se desarrolló en cuatro etapas:

1. Definición de las características del referente curricular.
2. Elaboración de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia.
3. Consultas.
4. Implementación.

Fin de la Educación Parvularia

El fin de la Educación Parvularia es ofrecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos, en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia del niño. Debe complementarse con la familia.

Rol del Educador/a de Párvulos

El rol del educador/a de párvulos implica ser:

• Líder en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Profesional comprometido, formador y modelo, junto con la familia.
• Agente activo, diseñador, implementador y evaluador de los currículos apropiados para los niños.
• Conocedor del desarrollo infantil.
• Investigador en acción (con el fin de perfeccionarse).
• Creativo, planificador y dinamizador.

Objetivos y Principios Pedagógicos

Objetivos de la Educación Parvularia

Los objetivos centrales son:

• Promover el bienestar integral en el niño, mediante ambientes saludables, protegidos, acogedores, que potencien su confianza e interés por las personas y el mundo.
• Promover en el niño la identificación y valoración de sus propias características, logrando así un buen desarrollo de su identidad y autoestima, y que considere y respete la singularidad de los demás.
• Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los niños, logrando así una formación personal y social, y una buena comunicación en el medio natural y social.
• Propiciar aprendizajes de calidad en niños que sean pertinentes y consideren las diversas realidades étnicas, lingüísticas y de género. Este proceso se inicia con la familia y la comunidad.
• Potenciar la participación permanente de la familia en conjunto con la educadora, para lograr un buen crecimiento, desarrollo y aprendizaje.
• Potenciar un trabajo conjunto con la comunidad, para generar en el niño atención y formación integral.
• Facilitar la transición del niño a la educación básica.
• Generar experiencias de aprendizaje que, junto con la familia, inicien a los niños en la formación de sus propios valores.

Principios Pedagógicos Fundamentales

1. Bienestar: El niño debe sentirse bien y considerado en cuanto a sus necesidades e intereses de protección, protagonismo, afectividad y cognición.
2. Actividad: El niño debe ser protagonista de sus aprendizajes a través de procesos de apropiación, construcción y comunicación.
3. Singularidad: Cada niño es único, con características, necesidades, intereses y fortalezas que se deben conocer, respetar y considerar. Todos tienen diferentes ritmos de aprendizaje.
4. Potenciación: El niño debe lograr un sentimiento de confianza en sus propias capacidades para enfrentar nuevos desafíos.
5. Relación: Los niños deben interactuar con otros niños y adultos, como forma de vinculación afectiva, fuente de aprendizaje e inicio a su contribución social.
6. Unidad: El niño enfrenta todo aprendizaje de forma integral, participando con todo su ser en cada experiencia que se le ofrece.
7. Significado: El niño favorece mejor sus aprendizajes cuando estos se relacionan con sus experiencias y conocimientos previos.
8. Juego: A través del juego educativo, el niño abre la posibilidad de ser imaginario, gozoso, creativo y de libertad.