Fundamentos de la Pedagogía y Didáctica: Conceptos Clave para la Docencia

Fundamentos de la Educación y la Pedagogía

La educación es el proceso por el cual la sociedad facilita el “crecimiento” a sus miembros. Es decir, es una práctica social condicionada por la visión del ser humano sobre el proceso de crecimiento. Al respecto, al crecer, las personas se adaptan, asimilan, crean, construyen, etc., y todo ello se produce gracias al intercambio social con el medio. Gracias a este intercambio se produce el hecho educativo.

La pedagogía es la ciencia que reflexiona sobre la educación, es decir, la tematiza. La educación puede ser consciente o inconsciente, pero la pedagogía es la reflexión consciente sobre la educación para saber los cómos, los porqués y los hacia dóndes. En definitiva, la pedagogía es una teoría práctica cuya función es orientar las prácticas educativas. Las teorías prácticas son ciencias aplicadas y, en este caso, podría entenderse la pedagogía como las Ciencias de la Educación.

La Enseñanza y la Didáctica

Enseñanza

La enseñanza como práctica social supone saber reglar y regular. Es un aspecto específico de la práctica educativa, consecuencia de la reflexión pedagógica. Desde un punto de vista aplicado, la enseñanza implica:

• Sistematizar y organizar los procesos intencionales de E/A (currículo).
• Institucionalizar el quehacer educativo (escuela).
• Especializar el quehacer educativo a través de tiempos y espacios (escuela).
• Organizar el interior de estos tiempos y espacios (sesión de clase).

Didáctica

Es el proceso por el que se profundiza en la instrucción y enseñanza, reflexionando sobre la misma y orientando sus métodos y estrategias. Es decir, se refiere a la enseñanza orientando sus métodos, sus estrategias y su eficiencia con un carácter práctico y de forma muy específica: organizando espacios, tiempos y recursos; definiendo estilos de enseñanza (mando directo, democrático, etc.) o adoptando metodologías a utilizar (activas, no activas, etc.).

Estilos de Enseñanza Docente (según Víctor Arufe)

• Mando directo: El docente toma las decisiones.
• Estilo de enseñanza basada en la tarea: El docente propone las tareas, pero el alumnado tiene capacidad de decisión sobre diferentes elementos de su realización.
• Enseñanza recíproca: El alumnado trabaja conjuntamente y recibe un feedback de su compañero.
• Autoevaluación: El alumnado se autoevalúa en función de los criterios establecidos por el docente.
• Estilo de inclusión: Diferentes niveles de realización de la tarea para que cada alumno pueda adaptarse a ellas.
• Descubrimiento guiado: El docente va planteando preguntas y retos, estimulando al alumnado para descubrir la ejecución de la tarea.
• Estilo convergente: El docente orienta al alumnado hacia una determinada toma de decisiones.
• Estilo divergente o resolución de problemas: Similar al anterior, pero con mayor carga de autonomía para el alumnado (más opciones).
• Programa individualizado: El alumnado diseña el programa y hace el descubrimiento por sí mismo tras la recomendación del docente sobre el tema a desarrollar.
• Estilo para alumnado iniciado: El alumno inicia la toma de decisiones e inicia sus propias actividades yendo a su ritmo.
• Estilo de autoenseñanza: El alumnado toma las decisiones antes, durante y después.

Conceptos sobre Diversidad e Inclusión

• Inclusión (idea): “Idea de que todos los niños deberían tener condiciones y oportunidades equivalentes de aprendizaje en diferentes tipos de escuelas, independientemente de sus antecedentes sociales y culturales y de sus diferencias en las habilidades y capacidades” (UNESCO).
• Integración (proceso): “Proceso que pretende unificar las educaciones ordinaria y especial con el objetivo de ofrecer un conjunto de servicios a todos los niños, en base a sus necesidades de aprendizaje” (Bautista).
• Normalización (hecho): “Utilización de medios necesarios para que las condiciones de vida de una persona sean tan buenas como las de cualquiera, y mejorar su conducta, apariencia, experiencias, estatus y reputación” (Wolfensberger).
• Deficiencia: Pérdida o mal funcionamiento de una estructura o función psicológica, fisiológica y/o anatómica (alteración de tipo orgánico).
• Discapacidad: Restricción o ausencia (a causa de deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad de la forma que se considera normal (alteración de tipo funcional).
• Minusvalía: Situación desventajosa consecuencia de una deficiencia o una discapacidad, que limita o impide el desarrollo de un rol normal para su edad, sexo... (alteración de tipo social).