Fundamentos y Modelos Didácticos de la Educación Infantil: Corrientes Históricas y Actuales

Antecedentes Históricos de la Pedagogía Actual

La didáctica es una rama de la pedagogía centrada en los métodos y técnicas favorecedoras del aprendizaje.

La historia de la educación infantil se inicia en el siglo XIX, cuando las instituciones comienzan a considerar la educación como algo fundamental en el desarrollo del niño. A partir del siglo XX se consolida la idea de la etapa infantil.

Aportaciones Psicopedagógicas Recientes

A continuación, se presentan las principales corrientes psicopedagógicas que influyen en la metodología de la Educación Infantil.

Movimientos Renovadores en la Educación Infantil

Experiencia de Reggio Emilia

Reggio Emilia, una ciudad italiana, reconstruyó escuelas derruidas durante la contienda, dando origen a la idea de aplicar un nuevo modelo educativo.

Algunos de los principales principios que postulan son:

• El niño es un recipiente vacío al que hay que ir rellenando conocimientos.
• Se debe considerar al niño en relación con su familia, su escuela y otros niños.
• Tener en cuenta el ritmo de aprendizaje de cada niño y sus necesidades.

Movimientos de Renovación Pedagógica en España

En España, tras la Guerra Civil, los principios de la “Escuela Nueva” fueron erradicados de las escuelas.

Pero décadas más tarde, bajo el nombre de Movimientos de Renovación Pedagógica, se recuperaron esos antiguos principios pedagógicos, manifestándose en iniciativas como las “escuelas de verano”. Su auge se dio en los años 70 y 80.

Centros Waldorf

Iniciativa de origen alemán representada por Rudolf Steiner. Su método se basa en el respeto al ser humano y a los procesos naturales de aprendizaje.

Programa Head Start

Se desarrolló en Estados Unidos. Está dirigido a fomentar los aprendizajes escolares en poblaciones desfavorecidas, buscando evitar el fracaso escolar futuro.

Modelos Didácticos Actuales en la Educación Infantil

Hoy en día, en las escuelas infantiles, es común que no se trabaje exclusivamente bajo los principios de una única corriente pedagógica, sino que se prefiera integrar técnicas y enfoques de diferentes teóricos de la educación.

Los principios pedagógicos centrales que rigen la Educación Infantil son:

• Principio de Actividad: La actividad del alumno debe ser orientada para que produzca resultados significativos.
• Individualización: Fomenta la construcción de sus conocimientos, identidad y autoestima.
• Socialización: La interacción social es fundamental para los aprendizajes afectivos y cognitivos.
• Globalización: Se centra en los intereses de los alumnos basándose en su mundo. Algunas formas de trabajo asociadas son:
  • Centro de Interés: Parte de la idea de Decroly de que un aprendizaje globalizador solo se da en la medida en que existe un interés.
  • Tiempo Libre: En un ambiente de clase estimulante, los niños eligen distintas actividades.
  • Metodologías Investigativas: Parten de los problemas concretos que los niños se formulan y después emprenden una investigación que establece conclusiones.

Principios y Métodos Complementarios en la Didáctica Infantil

Además de los principios centrales, se tienen en cuenta otros principios y métodos fundamentales:

• Importancia del ambiente físico de la clase, ofreciendo la posibilidad de organizar el espacio de forma autónoma. La variedad de materiales actúa como potenciador de diferentes tipos de actividad.
• El juego es una actividad fundamental en la Escuela Infantil. Es un factor de desarrollo que ejercita la libertad de elección y la ejecución de actividades espontáneas.
• En las escuelas se trabajan temas del ámbito sociocultural como: la Constitución, la igualdad, el respeto o la solidaridad.
• La búsqueda de una formación integral del niño es un fin fundamental.

Ejes Centrales del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Los siguientes principios y métodos favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje en la etapa infantil:

• Un ambiente adecuado y de confianza que permita establecer relaciones sólidas.
• El diseño y propuesta de un conjunto de experiencias que faciliten la vivencia de situaciones positivas.
• La educación se centra en la forma de aprender del niño y en sus necesidades, que son los ejes que vertebran el propio centro.
• La atención a la diversidad, promoviendo la educación de todos sin discriminaciones, especialmente de los niños con dificultades o características diferenciadas.
• La Educación Infantil se desarrolla en un marco de participación entre el centro y las familias.