Fundamentos del Enfoque Organicista en el Desarrollo Cognitivo

El Enfoque Organicista: Bases y Teorías del Desarrollo

Las tesis de Leibniz son la base del enfoque organicista, que interpreta la mente humana como una actividad constructiva. Dentro de este modelo, se mueven un gran número de teorías del desarrollo, destacando autores como Freud, Kohlberg, Piaget, Inhelder, Flavell o Chomsky.

La crítica a la tabla rasa

Leibniz presenta una tesis contra la tabla rasa: "Nada está en la inteligencia que antes no haya estado en los sentidos". Asimismo, reconoce que la inteligencia es una forma de procesamiento de la información que necesita una maquinaria compleja para su realización.

Constructivismo y desarrollo espontáneo

Tanto Leibniz como Piaget creen que los conceptos científico-sociales se presentan en el niño de forma espontánea y natural, con escasa influencia del entorno. Este planteamiento es opuesto a las concepciones empiristas:

• Piaget es uno de los referentes del constructivismo psicológico.
• Defiende la capacidad de autoconstrucción cognitiva que tiene un niño a lo largo de las etapas educativas.

Innatismo y adquisición del lenguaje

Posiciones como las de Fodor, quien piensa que la aparición de los conceptos puede ser innata, o la de Chomsky, alimentan el enfoque organicista:

• Chomsky interpreta que los niños no aprenden el lenguaje, sino que más bien lo "cultivan", ya que su capacidad para la lengua y la gramática es innata.
• Postula que algunas reglas gramaticales son excesivamente complejas como para que los niños puedan inventarlas; por tanto, estas habilidades no pueden ser adquiridas, sino que son innatas.

Aprendizaje intuitivo frente a aprendizaje escolar

Los niños no van a la escuela para aprender a hablar, a andar o a reconocer objetos. La razón es que ha habido más tiempo y nuestro sistema nervioso ha podido "apresarlas" y hacerlas suyas. En cambio, sí van a la escuela para aprender la lengua escrita, la aritmética y la ciencia.

El debate sobre el desaprendizaje

Para Susan Carey y Howard Gardner, el niño deberá desaprender lo que sabe intuitivamente para aprenderlo de forma más conceptual. Así surge un debate entre las posiciones de estos autores y los planteamientos de Piaget.

Neurociencia y el debate herencia-medio

Las investigaciones de la neurociencia cognitiva posibilitan información de cara al debate "herencia/medio", que nace de la confrontación de los enfoques mecanicista y organicista. El mecanicismo optaría por el medio, mientras que el enfoque organicista optaría por la herencia.