Fundamentos del Diseño Curricular: Elementos, Niveles y Estrategias Pedagógicas
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Esquema de los elementos del currículo
El proceso curricular se estructura en las siguientes fases:
- Currículo planeado
- Currículo materializado
- Currículo realizado
- Currículo evaluado
El currículo como selección cultural
¿Qué interrogantes plantea el currículo como selección cultural y por qué?
- ¿Cómo justificar la inclusión de unos u otros contenidos curriculares? Lo que los centros educativos enseñan no es el conocimiento del mundo, sino formas particulares de interpretarlo.
- Las escuelas suelen ignorar que sus alumnos poseen ya conocimientos previos.
Objetivos generales de etapa
Se formulan en clave de capacidades:
- Capacidades cognitivas
- Capacidades psicomotoras
- Capacidades afectivas
- Capacidad comunicativa
- Capacidad de inserción social
Características del currículo oculto
- El modo de planificar, en función de la concepción individual de la enseñanza.
- Los estilos pedagógicos desarrollados en clase.
- La forma de utilización de los materiales, en función de la concepción pedagógica.
- La configuración de las tareas.
- Los tipos de evaluación y control de la enseñanza.
La fuente pedagógica y su relación con la psicología
El diseño curricular pretende transformar y mejorar la práctica. Se ha de partir de la práctica pedagógica, recibiendo información sobre la misma y, una vez analizada, conocer los fallos para corregirlos.
Relación con la psicología:
- a) Motivación.
- b) Explicitación de los esquemas previos.
- c) Fomentar la zona de desarrollo potencial.
- d) Prevalecer la funcionalidad del aprendizaje.
Cuestiones sobre concreción curricular y metodología
A) Nivel de concreción para la secuenciación de contenidos
Se realiza a partir del Diseño Curricular Base (primer nivel de concreción).
B) Documentos del primer nivel de concreción
El Diseño Curricular Base (prescriptivo), reservado al Ministerio de Educación y Consejerías. Los tres tipos de evaluación son:
- Evaluación inicial.
- Evaluación formativa.
- Evaluación sumativa final.
C) Métodos de globalización
- Centro de interés de Decroly.
- El método de proyectos de Kilpatrick.
- Proyectos de trabajo globales.
- Investigación del medio o metodología investigativa.
D) Tipos de conocimiento
- Teórico.
- Práctico.
E) Tercer nivel de concreción curricular
La programación de aula.
F) Tipos de contenidos
- Conceptuales.
- Actitudinales.
- Procedimentales.
- Transversales.