Fundamentos de los Criterios de Evaluación y Métodos de Observación en el Aula
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Criterios de Evaluación: Definición y Funciones
Los criterios de evaluación nos proporcionan los medios y las orientaciones para constatar cómo cada uno de esos objetivos se realizan y se concretan.
¿Qué señalan los criterios de evaluación?
- Un grado de aprendizaje:
- Capacidad implicada.
- Contenido asociado.
- A veces, la situación en la que se observa.
La nueva legislación ofrece los estándares de aprendizaje asociados a cada criterio de evaluación.
¿Para qué sirven?
- Para seleccionar los aprendizajes más importantes que garanticen conseguir los objetivos de área y de etapa de manera homogénea.
- Permiten que el alumno identifique qué debe aprender.
- Tienen un carácter prescriptivo.
Características principales
- Evaluación individualizada.
- Carácter flexible.
- Facilitan una evaluación criterial.
Tipos de Observación
En función de los aspectos observados
- Abierta.
- Semiestructurada.
- Estructurada.
En función de la periodicidad
- Sistemática.
- Semisistemática.
- Asistemática.
En función de la forma de almacenar la información
- Registrada: Se considera que es más fiable registrar todo el proceso.
- No registrada.
En función de la realidad observada
- Directa: Si la observación se centra en la realidad del aula.
- Indirecta: Si se basa en hechos ya registrados.
Criterios de Evaluación (Continuación del Documento)
Los criterios de evaluación nos proporcionan los medios y las orientaciones para constatar cómo cada uno de esos objetivos se realizan y se concretan.
¿Qué señalan?
- Un grado de aprendizaje:
- Capacidad implicada.
- Contenido asociado.
- A veces, la situación en la que se observa.
La nueva legislación ofrece los estándares de aprendizaje asociados a cada criterio de evaluación.
¿Para qué sirven?
- Para seleccionar los aprendizajes más importantes que garanticen conseguir los objetivos de área y de etapa homogéneamente.
- El alumno identifica qué debe aprender.
- Tienen carácter prescriptivo.
Características
Se definen por una evaluación individualizada, un carácter flexible y por facilitar una evaluación criterial.
Tipos de Observación
En función de los aspectos observados
- Abierta.
- Semiestructurada.
- Estructurada.
En función de la periodicidad
- Sistemática.
- Semisistemática.
- Asistemática.
En función de la forma de almacenar la información
- Registrada (es más fiable registrar todo).
- No registrada.
En función de la fuente
- Directa: Centrada en la realidad del aula.
- Indirecta: Centrada en hechos ya registrados.