Estrategias Didácticas para la Enseñanza de la Ortografía en el Aula

Clasificación de los errores ortográficos más comunes

Los errores ortográficos más frecuentes se pueden categorizar de la siguiente manera:

• Sustituciones: De letras o palabras homófonas, de vocales y de consonantes.
• Inversiones, metátesis o transposiciones: Ejemplos como grabiel (Gabriel), calse (clase), polmo (plomo) o Perdo (Pedro).
• Rotaciones: La letra correcta es sustituida por otra que resulta de haberla girado o rotado en el plano del papel (ej. cadallo por caballo).
• Omisiones de letras o sílabas:
  • De letras mudas (ej. aber).
  • De letras con sonido (ej. lee).
  • De uno de los componentes de las consonantes dobles (ej. aroz).
  • De una letra de una sílaba (ej. sato por santo).
• Adiciones, repeticiones o añadidos: De letras en general (ej. comeponen por componen) o de sílabas (ej. jugagoba por jugaba).
• Separaciones o uniones anormales: Errores como ama pola por amapola o contra poner por contraponer.
• Ortografía de reglas y acentuación: Las más típicas incluyen la confusión entre B/V, J/G, errores en los signos de puntuación, fallos relacionados con los homófonos y la omisión de acentos.

Metodología para la enseñanza de la ortografía

Existen cuatro tipos de métodos para la enseñanza de la ortografía. No existe un método ideal único; el mejor será aquel que el maestro elija considerando el perfil de sus alumnos y las circunstancias específicas del entorno educativo.

1. Métodos deductivos

Se parte de la ley general para comprobar que se cumple en lo particular. Este método se basa en el aprendizaje ortográfico mediante reglas. Tradicionalmente, se lleva a cabo seleccionando las normas ortográficas que se van a estudiar para memorizarlas junto con sus excepciones. En los métodos deductivos se prioriza la aplicación, la comprobación y la demostración.

2. Métodos inductivos

Se transita de los hechos particulares a la ley general. Este método parte de la observación y comparación de casos concretos para llegar a los postulados abstractos. En este enfoque, los alumnos descubren las reglas por sí mismos. En los métodos inductivos, se aplica fundamentalmente la observación, la experimentación y la comparación.