Estrategias de Adaptación Curricular y Metodologías de Evaluación Educativa

Enviado por Chuletator online y clasificado en Magisterio

Escrito el 31 de Mayo de 2026 en español con un tamaño de 2,6 KB

T.7: Niveles de Adaptación Curricular

Adaptaciones en el acceso: Modificación de espacios, recursos materiales o personales, entre otros.
Adaptaciones no significativas: Aquellas que requieren el ajuste de algunos aspectos solamente.
Adaptaciones significativas: Suponen cambios importantes en la programación.

C.T (6-12 meses): Uso cotidiano, entorno natural, material reciclado, 15 minutos diarios por 5 meses. Los objetos se renuevan paulatinamente. Evaluación individual mediante método de observación.
J.L (+12 meses): Programa específico para mayores de 12 meses.
T (+12 meses): Preparación especial de materiales, desarrollo breve, realizado en el aula.
J.H (18-24 meses): Sesión dividida en dos partes: exploración y recogida. Tiempo máximo de 8 meses, sesiones de 1 hora, 2 veces a la semana. Uso de objetos, bolsas y recipientes. Evaluación mediante observación (primeros aspectos motrices, segundo capacidad de entender una orden).
R (+18 meses): Distribución del espacio de forma simultánea, aulas organizadas en juego, organización y motivación. Cantidad de materiales suficientes para todos. El tiempo es variable según el rincón y sus objetivos.
C.D.I (+18 meses): Duración delimitada por calendario. Se trabajan contenidos a partir de actividades de observación, asociación, expresión y experimentación.

Formulación de juicios: Interpretar los resultados y clasificarlos según su valoración.
Toma de decisiones: Aplicación de las correcciones necesarias para la mejora.

Se realiza mediante la observación, la interrogación y el uso de test.

Evaluación de las conductas: Uso de anecdotario, lista de control y escalas de estimación.
Evaluación de los procesos de desarrollo: Uso de escalas de estimación y listas de control.

Se elabora uno inicial y el resto por trimestre, incluyendo:

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