Estimulación Sensorial y Temprana en el Desarrollo Infantil y NEE
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Estimulación Sensorial y Temprana en el Desarrollo Infantil
Estimulación Sensorial: Método basado en teorías científicas y en estudios neurológicos que pretenden potenciar al máximo las diferentes posibilidades físicas y psíquicas infantiles para facilitar el desarrollo y aprendizajes futuros.
Estimulación Precoz: Metodología terapéutica de rehabilitación que se debe aplicar en el momento en que se detectan alteraciones o graves retrasos en el desarrollo infantil. Esta es realizada por: logopedas, fisioterapeutas, educadores especiales y psicomotricistas.
Métodos Principales
- Doman-Delacato
- Andrea Rets
- Kephart
- Glenn Doman
- Suzuki
- Babybit
- Baby Einstein
Niveles de Observación
- Captación: Percepción del estímulo por parte de la criatura que conlleva una respuesta casi refleja.
- Seguimiento: La criatura será capaz de ir detrás del estímulo con el sentido correspondiente; la respuesta se produce con cierto sentido o intencionalidad.
- Reconocimiento: La respuesta que dará la criatura será pensada.
Objetivos de la Estimulación Sensorial
- Mejorar las capacidades sensoriales de las criaturas.
- Lograr rapidez en la transmisión sensorial y las respuestas motoras.
- Favorecer los aprendizajes básicos, lectura y escritura a partir de los sentidos.
- Desarrollar la capacidad para estructurar la información a través de los sentidos.
- Mejorar la discriminación de estímulos sensoriales mediante los sentidos.
- Potenciar el desarrollo cognitivo a través de una buena educación sensorial.
Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Definición de NEE: Aquel alumno que requiere por un período de su escolarización o a lo largo de ella determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivados de discapacidad o trastornos graves de conducta.
Objetivos NEE: Lograr la mayor participación posible de estos alumnos en el currículo ordinario, atendiendo a la vez a sus necesidades específicas e individuales a través de medidas de adaptación y diversificación curricular.
Educación Inclusiva
En respuesta al derecho universal a la educación que tienen las criaturas con limitaciones de acuerdo con UNICEF-UNESCO (2000), cuyo proceso se realiza a través de una escuela que incorpora alumnos con graves barreras para el aprendizaje, puede ser beneficioso para este tipo de alumnado y el resto.
Atención a Alumnos con NEE: Discapacidad Visual (Ciegos)
Objetivos de Intervención para Alumnos Ciegos
- Aprovechar al máximo los restos visuales a través de ayudas ópticas.
- Ayudar a moverse hasta que se familiaricen con el centro.
- Ser preciso en el uso del lenguaje.
- Desarrollar técnicas específicas de orientación, movilidad y hábitos de la vida diaria.
- Motivar a que se relacione con otros niños.
- Respetar su ritmo de aprendizaje.
- Cuidar la estabilidad, el orden y avisar cuando se realicen cambios.
- Utilizar los demás sentidos.
Características de Alumnos Ciegos
- El lenguaje compensa su deficiencia visual con el descubrimiento de lo que les rodea.
- Requiere una estimulación temprana a través de los sentidos.
- A algunos les resulta difícil construir una imagen positiva de sí mismos porque tienen baja autoestima.
- Perciben la realidad de forma diferente; la información la recogen a través del tacto pero de forma más lenta.
- Muestran deficiencias en las tareas con dominio espacial, conocimiento del entorno y problemas de movilidad.
Atención a Alumnos con NEE: Discapacidad Auditiva (Sordos)
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