Enseñanza de Lenguas con Fines Específicos: Programación y Metodología
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Aprendizaje de Lenguas con Fines Específicos
Actualmente, existe una fuerte demanda de aprendizaje con fines específicos impulsada principalmente por tres razones:
- Los frecuentes contactos interculturales.
- Los movimientos migratorios.
- La internacionalización del mundo del trabajo.
Estudio de Necesidades
Para determinar el diseño curricular, se realiza un estudio de necesidades basado en dos preguntas fundamentales:
- ¿Qué enseñar? Hace referencia a los contenidos.
- ¿Para qué enseñar? Define la finalidad del aprendizaje.
La necesidad marca o determina el estado que se desea alcanzar partiendo del conocimiento del momento actual. Para ello, se deben tener en cuenta las necesidades de comunicación específicas:
- Lengua
- Interlocutores
- Temas
- Contexto o marco de actuación
- Canal de comunicación
- Tareas o actividades
- Tipos y géneros de textos
Planteamientos del Estudio de Necesidades
Existen diferentes enfoques teóricos para abordar este estudio:
Planteamiento de Platt:
- Situación
- Objetivos y propósitos
- Tipos de comunicación
- Nivel de competencia
Planteamiento de Dudley Evans y St. John:
- Información profesional
- Información personal
- Información lingüística
Diseño de un Curso: Programación y Planificación
Programación (Declaración de intenciones y representa la secuencia de acciones que permite cumplir dichas intenciones) Coherencia: Interrelacionados, relación armónica Flexibilidad: Adaptación de las necesidades del grupo y ritmos de aprendizaje
Evaluación: ¿Qué? Capacidades aprendientes. Det. nivel. ¿Cómo? Pruebas cfiables, viables, objetivas y validas. ¿Cuándo? Inicial, Formativa y sumativa
Fines: Obtener info adecuación p-e. 2. Detectar los errores para corregirlos
Metodología: Aplicación coherente de un conjunto de procedimientos ordenados con los que se pretende alcanzar unos objetivos. Método comunicativo es el que más se utiliza porque: - usa la lengua con fines específicos - desarrolla competencia comunicativa - importancia dimensión social - Enseñanza centrada en el aprendizaje - Consideración necesaidades del aprendiente - Autonomía @. Parte del concepto de competencia comunicativa (Chomsky y Hymes): la lengua es la base para desarrollar las c. lingüísticas y pragmáticas
SIMULACIONES: Se reconstruyen en el aula todos los elementos que configuran un determinado marco de realidad. Ventajas: 1) Todos implicados y toman decisiones 2) Creatividad individual y colectiva 3) Fomenta relaciones interpersonales Inconvenientes: 1) Requiere mucho tiempo