Enseñanza de la lectura a niños pequeños: lectura a nivel de palabra y de oración

Preguntas sobre la enseñanza de la lectura a niños pequeños

Lectura a nivel de palabra: formas escritas

Introducir la palabra escrita para que los niños puedan experimentar con materiales impresos. Por ejemplo, etiquetar objetos (mesas, sillas, puertas, etc.) elaborando tarjetas y colgándolas por el aula. Esto ayudará a los niños a familiarizarse con las palabras orales representadas en forma escrita, al emparejar las imágenes con las etiquetas escritas.

Vocabulario visual (sight vocabulary) para ayudar en el proceso de lectura

Mediante el método de la palabra completa (whole word method), se fomenta el aprendizaje de un vocabulario visual que los niños pueden reconocer al leer. Recuerdan las palabras como imágenes visuales.

• El vocabulario visual es una herramienta de lectura que ayuda a los niños a comprender los textos.
• Las sight words son las palabras más frecuentes del inglés (a, is, to, in, etc.).
• Actividad: emparejar tarjetas con la misma palabra.

Actividades fónicas

Enseñar los patrones de correspondencia letra-sonido (phonics) ayuda a los niños a leer y escribir palabras. Son útiles con canciones y rimas, y resultan excelentes para enseñar fonética porque siguen el mismo patrón. Se utilizan porque algunas palabras no se pronuncian de forma similar a como se escriben (por ejemplo, height y weight).

Lectura a nivel de oración

Se introduce de forma gradual; es un proceso holístico que implica comprender el texto en su conjunto.

¿Qué se entiende por actividades fónicas?

Las actividades fónicas son un método para enseñar la lectura y la escritura del idioma inglés, desarrollando la conciencia fonémica para enseñar la correspondencia entre estos sonidos y los patrones ortográficos.

Vocabulario a partir de la lectura

• Actividades fonémicas: poemas, canciones y rimas.
• Phonics y sight words: se refieren al reconocimiento de palabras y a las habilidades para leer palabras desconocidas. Los dos aspectos principales del reconocimiento son la fonética y el vocabulario visual.

Muchas palabras tienen una relación irregular entre sonido y letra (this, because, you, me), por lo que no pueden decodificarse fácilmente.

Actividades

• Emparejar tarjetas con la misma palabra repetida en voz alta.
• Elaborar una lista de palabras.
• Descubrir las conexiones entre letras y sonidos: escribir algunas letras en la pizarra; el docente lee en voz alta una palabra y pide a los alumnos que repitan cada letra.
• Dibujo: dibujar un perro en la pizarra y, junto a la imagen, escribir la palabra completa; los niños solo verán un sonido.

Nivel de palabra y nivel de oración

El nivel de palabra se relaciona con la ortografía de las palabras individuales. El nivel de oración se relaciona con la gramática, el contenido y la puntuación.

Vocabulario visual

El vocabulario visual es el vocabulario que los niños aprenden mediante imágenes; reconocen la palabra simplemente al observarla, sin necesidad de pronunciarla.