Desarrollo del lenguaje infantil: teorías y etapas clave

Teorías sobre la adquisición del lenguaje

Teoría cognitiva (Piaget): Para Piaget, la adquisición del lenguaje está relacionada con la inteligencia y requiere haber alcanzado la función simbólica.

Estadios del desarrollo cognitivo

• Estadio sensoriomotor (0-2 años): Aprendizaje por interacción con el entorno. Las experiencias sensoriales y motrices permiten al niño identificar objetos y comprender el espacio y el tiempo. No hay lenguaje, pero este empieza a adquirirse.
• Estadio preoperatorio (2-7 años): Nace la capacidad para representar mentalmente situaciones, objetos o personas ausentes. Aparece el pensamiento egocéntrico.
• Estadio operatorio concreto (7-11 años): Se supera el egocentrismo, se usa la lógica y el habla se vuelve social.
• Estadio operatorio formal (+11 años): Desarrollo de la lógica formal y del pensamiento abstracto.

Teoría conductista (B.F. Skinner): Los niños adquieren el lenguaje por las consecuencias de sus conductas. Una consecuencia agradable refuerza la conducta para que se repita.

Teoría sociocultural (L.S. Vygotsky): La interacción social permite la adquisición del lenguaje.

• Lenguaje externo (1-3 años): Se manifiesta mediante gestos y vocalizaciones en las relaciones interpersonales.
• Lenguaje egocéntrico (3-7 años): Las acciones se acompañan de verbalizaciones que ayudan al pensamiento y a la organización.
• Lenguaje interiorizado (+7 años): Uso social del lenguaje.

Teoría del aprendizaje social (A. Bandura): El lenguaje se adquiere y perfecciona observando e imitando a los adultos.

Teoría de los formatos (J.S. Bruner): El lenguaje aparece en las actividades cotidianas con adultos. Las situaciones de relación entre adulto y niño con reglas de actuación se denominan formatos.

Teoría innatista (N. Chomsky): Afirma que los seres humanos tienen una capacidad innata para adquirir el lenguaje a través del DAL (Dispositivo de Adquisición del Lenguaje). El niño recibe el lenguaje a través de su entorno y utiliza esta capacidad para comprender sus reglas.

Etapa prelingüística

Etapa prelingüística: Desde el nacimiento hasta la aparición de las primeras palabras (12-15 meses).

La percepción

La recepción de estímulos se produce por:

• Auditiva: Distingue entre sonidos verbales y no verbales. Sobre el mes, identifica la voz de su madre. Diferencia timbres de voz y capta estados de ánimo por el tono.
• Visual: Hasta el mes no capta formas ni colores, y hasta los seis meses no distingue claramente los rostros. Percibe e interpreta las expresiones faciales.
• Táctil: Capta el afecto y la protección mediante el contacto físico. Percibe la inseguridad o la tranquilidad de quien lo sostiene en brazos.

La creación expresiva

• Llanto: Primera manifestación sonora y paso a la interacción con las personas. Pasa de ser instintivo a intencionado para provocar respuesta.
• Gorjeo (2-3 meses): Vocalizaciones sin intención de pronunciar palabras.
• Balbuceo (desde los 4 meses): Combinación de sonidos con entonación. Se divide en tres fases:
  • Juegos vocálicos (3-6 meses): Sonidos semejantes a una vocal.
  • Balbuceo reduplicativo (6-9 meses): Repetición de la misma sílaba.
  • Balbuceo no reduplicativo (desde el 9.º mes): Cadenas distintas de sonidos.
• Jerga expresiva: Habla basada en la unión de sílabas o sonidos semejantes a palabras, manteniendo siempre la misma entonación.

Etapa del lenguaje combinatorio (2-6 años)

Etapa del lenguaje combinatorio (2-6 años)

• Lenguaje telegráfico: Se forman estructuras muy simples; las palabras que transmiten poca información se omiten. El orden de las palabras, el énfasis y el acento son clave para el significado.
• Formación de las primeras frases completas (2,5-2,8 años): Utilizan correctamente el género y el número. Aparecen formas verbales, preposiciones y verbos auxiliares. El vocabulario aumenta según sus intereses y experiencias. Aprende a decir «no». Las preguntas evolucionan (a partir de los 3 años, uso de quién, cómo, por qué, cuándo y cuánto). Aprende a ordenar palabras, cuenta los acontecimientos en orden y adquiere conceptos relacionados con el tamaño, la distancia, la cantidad y el tiempo.

Hacia el lenguaje adulto (3-6 años)

Hacia el lenguaje adulto (3-6 años):

• Se adquieren casi todos los fonemas y mejora la pronunciación.
• Supera el «yo, aquí y ahora» y se refiere a objetos, eventos pasados y futuros, y personas ausentes.
• Uso adecuado del presente y del pasado.
• Tiene en cuenta el punto de vista ajeno.
• Usa frases con enlaces.

Tipos de bilingüismo

• Bilingüismo total: Capacidad para usar indistintamente una u otra lengua en todas las situaciones.
• Bilingüismo competente asimétrico: La persona entiende y habla ambas lenguas, pero conoce mejor una de ellas.
• Bilingüismo activo parcial: El conocimiento de la L2 es mucho menor que el de la L1, aunque es suficiente para comunicarse.
• Bilingüismo pasivo: La L2 solo se entiende, pero no se sabe hablar.