Conceptos Clave en la Organización y Planificación Educativa

Marco Normativo y Conceptos Fundamentales en la Educación

Normativa y Regulación

• Real Decreto 1630/2006: Establece las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil.
• Decretos 38/2008 y 37/2008: Normativa complementaria de aplicación.
• Decreto 104/2018 (del Consell): Desarrollo de los principios de equidad e inclusión educativa.
• Ley 9/2017 (27 de enero): Regulación del modelo lingüístico.
• Orden del 24 de junio de 2008: Regulación de la evaluación en Educación Infantil.

Planificación y Diseño Didáctico

• Unidad Didáctica: Planificación de actividades de aprendizaje en relación con los elementos de la programación docente (evaluación, metodología, contenidos), diseñada para un grupo específico y un tiempo determinado.
• Secuencia Didáctica: Conjunto de actividades orientadas a enseñar un contenido educativo, articuladas mediante un hilo conductor común.
• Proyecto de Trabajo: Proceso orientado a que el alumnado alcance objetivos de aprendizaje específicos, surgiendo a partir de una necesidad o problema cuya finalidad es su resolución.

Gestión y Proyectos de Centro

• Proyecto Lingüístico de Centro (PLC): Proyecto global para mejorar la competencia en comunicación lingüística, con la participación de profesorado de distintas áreas. Se desarrolla a lo largo de tres cursos escolares.
• Proyecto Curricular de Centro: Documento que recoge los elementos del diseño curricular (objetivos, prioridades, contenidos, metodologías, materiales, recursos y evaluación).
• PGA (Programación General Anual): Documento que concreta los criterios y orientaciones generales para cada curso escolar, derivados del Proyecto Educativo de Centro y la concreción del currículo.
• Plan Lector de Centro: Estrategia diseñada por cada centro para favorecer la competencia lectora y el gusto por la lectura.

Estrategias Metodológicas y Competencias

• Tratamiento Integrado de las Lenguas (TIL): Estrategia metodológica que fomenta la transferencia de aprendizajes entre diferentes lenguas para desarrollar una competencia comunicativa plurilingüe.
• Competencias: Combinación integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y saberes que se movilizan para un desempeño adecuado en un contexto determinado (saber actuar).